Translate

quinta-feira, 6 de outubro de 2011

FUNDÉU RECOMIENDA...


Recomendación del día




codirector y cofundador, no co-director y co-fundador

Con motivo de la muerte de Steve Jobs, gran artífice de la multinacional estadounidense Apple, muchos medios han publicado la noticia refiriéndose a él como co-fundador de Apple: «Falleció Steve Jobs, co-fundador de Apple»; «Estas son algunas de las citas célebres de Steve Jobs, co-fundador de Apple».

El prefijo co-, al igual que el resto de los prefijos en español, se escribe unido a la palabra a la que acompaña, según se especifica en la Ortografía de la Real Academia Española.

Por lo tanto, en los ejemplos mencionados más arriba lo apropiado hubiera sido escribir cofundador, no co-fundador.

Esta regla afecta a muchas otras palabras de uso común, como codirector, copropietario, coguionista, etc.

jurar y juramentar no significan lo mismo

Juramentar significa 'tomar juramento a alguien' («Humala juramentó este jueves a su gabinete ministerial»), y jurar, 'someterse alguien a un juramento' («Humala juró como presidente»); por lo tanto no pueden emplearse indistintamente.

Sin embargo, en ocasiones los medios de comunicación utilizan juramentar en lugar de jurar: «Villarán juramentó como alcaldesa de Lima» o «Juramentaron los congresistas que están al servicio de las compañías mineras», cuando lo adecuado hubiera sido: «Villarán juró como alcaldesa de Lima» o «Juraron los congresistas que están al servicio de las compañías mineras».

El término juramentación, que podría tomarse como el sustantivo correspondiente a juramentar, tiene el mismo significado que juramento (‘acción de jurar’) en varios países de América, según recoge el Diccionario de americanismos de la Asociación de Academias de la Lengua Española.

Además, juramentar también significa 'obligarse con juramento' y en este caso se utiliza siempre con pronombre («Trabajadores de 24 estados se juramentaron para impulsar la unidad»).

quarta-feira, 5 de outubro de 2011

FUNDÉU RECOMIENDA...


Recomendación del día


escritura del prefijo ex-

El prefijo ex- funciona como todos los demás prefijos: se escribe unido a la palabra siguiente, según la última edición de la Ortografía de la lengua española, publicada en diciembre del 2010.

Sin embargo en muchos medios de comunicación se sigue escribiendo separado, y así se pueden leer frases como: «El ex presidente francés Jacques Chirac», «El ex canciller alemán Helmut Kohl» o «El ex director del Fondo Monetario Internacional Dominque Strauss-Kahn».

En esos casos lo correcto hubiera sido escribir: «El expresidente francés Jacques Chirac», «El excanciller alemán Helmut Kohl» o «El exdirector del Fondo Monetario Internacional Dominque Strauss-Kahn».

Hay una excepción en la que se escribe ex- separado, y es cuando le siguen varias palabras que juntas tienen un significado unitario, como en «ex hombre de confianza», «ex niño prodigio» o «ex jefes de Estado», pues en una segunda mención no funcionarían las formas «Ese mismo exhombre dijo...», «Y el exniño afirmó que...», «En la reunión de los exjefes se decidió...».

Por otro lado, se escribirá con guion cuando la siguiente palabra comience por mayúscula: ex-Beatle.

Por último, conviene aclarar que ex también puede funcionar como sustantivo cuando se refiere a una persona que ha dejado de ser cónyuge o pareja de otra: «Ayer me encontré a mi ex»; su plural es invariable: «Todos sus ex son rubios».

terça-feira, 4 de outubro de 2011

LA VIDA DE LOS ESCRITORES


Y usted, ¿vive de esto?









'Trabajos forzados', de Daria Galateria, narra la vida laboral de los escritores
Gorki fue estibador; Bukowski, cartero; Eliot, empleado de banca
Perec no quiso renunciar a su trabajo rutinario por el bien de su obra

Eva Díaz Pérez | Sevilla

Fueron burócratas, carteros, camareros, empleados de banca, contrabandistas de opio, diplomáticos, aviadores, acróbatas e incluso cazadores de ballenas en el Ártico. Y, en sus ratos libres, escribían obras maestras. ¿A qué se dedicaba Apollinaire? ¿Cómo sobrevivía Maximo Gorki? ¿Qué trabajo permitía a Georges Perec dedicarse a la literatura?

La escritora italiana Daria Galateria se dio cuenta un día de que en la biografía de los grandes autores había un lado secreto, desconocido y a veces un punto extravagante: sus trabajos alimenticios. Así que decidió recopilar en un curioso inventario el oficio al que se habían dedicado personajes como Jack London, Bohumil Habral, Bulgakov o Faulkner. El resultado fue 'Trabajos forzados. Los otros oficios de los escritores', un libro muy celebrado en Italia y que ahora publica por primera vez en castellano la editorial Impedimenta con traducción del escritor aragonés Félix Romeo.

En esta perspectiva inédita del mundo literario, la autora indaga en las tareas a las que se dedicaron autores como Maxim Gorki que empezó a trabajar desde niño como descargador en el Volga. Luego fue pinche, fogonero, pescador, panadero. Sin embargo, bastó que uno de sus cuentos tuviera éxito para que comenzara a colaborar en varios periódicos y tuviera que escribir dos artículos al día. Curiosamente, Gorki confesaba que ese "trabajo esclavo" lo agotaba.

Hay una larga tradición de médicos escritores, a veces con problemas. Bulgakov, por ejemplo, aprovechó su oficio para engancharse a la morfina.
Esta naturaleza vampírica de la literatura frente a los oficios puramente alimenticios la 'sufrió' también Jack London, quien, en 1897, durante la fiebre del oro, desembarcó en Klondike, trabajó duramente e incluso vivió en una cabaña abandonada rodeado de lobos. Claro que cuando se dedicaba a la escritura se quejaba de intensos e insoportables dolores de espalda.

Esta consideración de la escritura como la más agotadora de las tareas también nubló a Charles Bukowski que trabajó disciplinadamente durante 14 años como cartero, pero que "cuando le dieron un sueldo por escribir, se quedó paralizado por el terror toda una semana".

Para muchos escritores, trabajar en algo que no tuviera que ver con la literatura les permitía tener libertad, ya que su medio de vida no dependía de lo que escribieran. Es lo que pensaba Voltaire que argumentaba que era imposible ocuparse de la cultura sin una buena base económica. Del mismo parecer era Georges Perec que no abandonó su empleo subalterno de documentalista en un laboratorio médico. "Pensaba que era peor depender de la escritura para vivir -peor para la escritura-. Cuarenta horas a la semana, y después era libre para crear lo que le pareciera", explica Daria Galateria.

Desde los míticos funcionarios, como el burócrata Kafka, a Eliot ejerciendo de empleado de banca que "trabajaba en un sótano, inclinado, como un pájaro negro en un comedero", este inventario de oficios aburridos o extremadamente extravagantes se detiene en la historia del checo Bohumil Habral que cuando llegó el socialismo real a Checoslovaquia tuvo que convertirse en obrero no cualificado porque los profesores y artistas fueron degradados. "Habral trabajó en las acerías y casi perdió la vida en el empeño", apunta Galateria.

Hubo emprendedores como la novelista francesa Colette que en 1932, ya con 60 años, montó un instituto de belleza financiado por la princesa de Polignac y por el bajá Al-Glawi, contando además con el apoyo del ministro Andrés Maginot, el de la línea defensiva de entreguerras. Entre polvos y cremas, la autora de la exitosa serie de novelas de Claudine se movía como pez en el agua incluso aportando detalles de su célebre personaje para diversos perfumes y lociones. Lástima que el negocio fracasara.

También hay una larga lista de médicos como Mijail Bulgakov, que se enganchó a la morfina, o el austriaco Arthur Schnitzler que alternaba su oficio con la escritura y con la vida social, ya que era muy aficionado a los bailes. Ese mundo burgués 'fin de siècle' de la Viena del decadente imperio austrohúngaro aportó no pocos argumentos al autor de 'El teniente Gustl' o 'La señorita Else'. En febrero de 1881 anota en su diario: "Bailo con más pasión que nunca. En casa a las seis. Poco después he ido a la sala anatómica a hacer la autopsia de una joven. Estoy confuso".

FUNDÉU RECOMIENDA...


Recomendación del día


lo que es, construcción innecesaria

Se recuerda que es innecesaria la construcción lo que es en las frases en las que su uso no modifica el significado.

A menudo, los medios de comunicación, tanto escritos como orales, utilizan la construcción coloquial lo que es en frases como «El área técnica está trabajando en lo que son los proyectos ejecutivos» o «Colaborar con lo que es los contenidos de la radio» (en la que ni siquiera hay concordancia).

En los ejemplos anteriores lo adecuado habría sido eliminar esta construcción porque no modifica en absoluto su significado: «El área técnica está trabajando en los proyectos ejecutivos» o «Colaborar con los contenidos de la radio».

La intención enfatizadora que parece subyacer a este uso se podría expresar, según el caso, con formas como en concreto, concretamente, específicamente, específico, en particular: «El área técnica está trabajando concretamente en los proyectos ejecutivos» o «Colaborar en particular con los contenidos de la radio».

Asimismo se recuerda que esta secuencia de palabras aparece en innumerables contextos de forma correcta: «Cómo explicar lo que es Twitter a quien no lo conoce», «Es más compleja y, lo que es más importante, está muy bien organizada» o «Me enseñó lo que es la amistad».

segunda-feira, 3 de outubro de 2011

FUNDÉU RECOMIENDA...


Recomendación del día


sistema inmunitario y no sistema inmunológico

Se recomienda llamar sistema inmunitario y no sistema inmunológico al sistema que tienen los seres vivos para protegerse de enfermedades y sustancias extrañas.

En las noticias sobre la concesión del Premio Nobel de Medicina a tres científicos por sus investigaciones sobre la inmunidad, se pueden leer frases como «Tres carreras dedicadas a estudiar el sistema inmunológico», «Han ayudado a poner las bases de la inmunoterapia contra el cáncer, que enseña al sistema inmunológico a combatir las células tumorales».

Sin embargo, inmunológico es lo relacionado con la ciencia de la inmunología, como tal disciplina, mientras que para lo relacionado con la inmunidad la palabra más apropiada es inmunitario.

En consecuencia, los ejemplos anteriores deberían haberse redactado del siguiente modo: «Tres carreras dedicadas a estudiar el sistema inmunitario» y «Han ayudado a poner las bases de la inmunoterapia contra el cáncer, que enseña al sistema inmunitario a combatir las células tumorales».

Aunque en propiedad «inmune» se aplica a los organismos resistentes a ciertas enfermedades, las Academias ya aceptan, por su amplio uso, sistema inmune como sinónimo de sistema inmunitario.

IE


O QUE TERIA GOSTADO DE APREENDER NO COLÉGIO
Autor: Guillermo Berriochoa







Em 1995, David Goleman com seu betseller mundial “Inteligência Emocional” (IE) convulsionou a comunidade científica criando um novo termo que nos permitiu conhecer os centros emocionais do cérebro e por de manifesto a coexistência de dois cérebros, um racional e outro emocional. Isto permitiu ter consciência do domínio dos sentimentos como a ira, o pranto o bem as paixões e as alegrias, ao mesmo tempo ajudando a explicar porque pessoas com um elevado coeficiente intelectual fracassavam em seus trabalhos e vice-versa.

Em definitivo, o termo “Inteligência Emocional” há transcendido para ficar se podendo definir como a capacidade para reconhecer sentimentos próprios e alheios e a habilidade para manejar-los.

Baseado no anterior, tem sido Cingapura o primeiro país no mundo em incluir a IE em seu sistema público de ensino. Aproveitando a neuroplasticidade do cérebro das crianças nos primeiros anos de sua vida infantil e adolescente tem criado matérias onde se lhes ensina a crianças e jovens que falar de sentimentos ajuda a controlar-los e a não ser irreflexivos como conduta própria destas idades. Apenas levam uns poucos anos trabalhando a IE de seus alunos, porém com um objetivo claro; conseguir que se sintam mais satisfeitos e eficazes em sua vida ademais de dominar os hábitos mentais que favoreçam sua própria produtividade.

As autoridades acadêmicas têm constatado que aquelas crianças que não podem por certa ordem em sua vida emocional livram batalhas interiores que sabotam sua capacidade para se concentrar no trabalho e pensar com clareza.

Todos têm de nossa época escolar um sem fim de lembranças que nos marcaram nossa personalidade e provavelmente nosso jeito de ver a vida. Voltando a vista atrás, a muitos nos custa entender como puderam ensinar-nos determinadas matérias que não nos aportaram nada e que nos custou aprovar-las sendo a aquisição de seus conhecimentos complemente inúteis para nossa vida atual. Se tivessem trocado algumas matérias pelo aprendizado de determinados comportamentos emocionais nossas vidas seriam provavelmente mais plenas.

Se pudera recomendar o aprendizado e desenvolvimento de 5 habilidades emocionais que considero básicas para desenvolver uma vida mais completa; destacaria as seguintes:

1) Consciência de si mesmo: isto implica observar-se a si mesmo e reconhecer seus próprios sentimentos, conhecer as relações existentes entre os pensamentos, os sentimentos e as reações. Se for sensível ao aprendizado sincero da experiência, aos novos pontos de vista e ao conhecimento de nossos pontos fortes e debilidades.

2) Empatia: compreender os sentimentos e as preocupações dos demais e assumir sua perspectiva. Significa se dar conta das diferentes formas em que a gente sente as coisas para poder ajudar-lhes.

3) Confiança em si mesmo: onde se lhes transmita uma sensação muito clara de seus valores e capacidades. Que lhes permita expressar pontos de vista impopulares e que lhes permita serem empreendedores sendo capazes de assumir decisões importantes apesar das incertezas e as pressões. Para mim esta é a mais importante.

4) Otimismo: estas pessoas insistem em conseguir seus objetivos apesar dos obstáculos e contratempos que se apresentam. Operam desde a expectativa do sucesso em vez que da do fracasso e consideram que os contratempos se devem mais às circunstancias controláveis que as falhas pessoais.

5) Habilidades sociais: para estabelecer vínculos e se relacionar naturalmente com seus companheiros. Criam-se relações mutuamente proveitosas criando e consolidando amizade pessoal com as pessoas de seu entorno e desfrutando da companhia dos outros na diversidade.

Estou seguro que se poderiam incluir e intercambiar outras habilidades, porém o aprendizado e desenvolvimento das anteriormente comentadas muito provavelmente consigam pessoas que no desenvolvimento de seu trabalho profissional desfrutem com o que façam entregue o melhor de si mesmos, sejam produtivos e sobre tudo tenham um autocontrole de suas emoções que possibilite por suas melhores capacidades ao serviço da equipe de trabalho e de sua empresa.

guillermo.berriochoa@gmail.com

EL IDIOMA ESPAÑOL


En Twitter, espacios para hablar del español
Por Graciela Melgarejo | LA NACION
Twitter: @gramelgar |






Siempre se ve más verde el campo del vecino. No por antiguo, este dicho o refrán o apotegma deja de tener sentido. Podría aplicarse, por ejemplo, al diálogo tuitero que mantuvo el escritor español Arturo Pérez-Reverte ( @perezreverte ) en la red social, reconstruido sobre la base de las respuestas, en 140 caracteres como máximo, del autor de El club Dumas .

Decía Pérez-Reverte en Twitter la semana pasada, a propósito de hablar bien o mal el español: "Nunca vi tanto respeto por la lengua española bien hablada como en América. A más humilde gente, más educación y más respeto. / La deuda que como españoles e hispanohablantes tenemos con los maestros de Hispanoamérica no podremos pagarla nunca. Son héroes de verdad. / Siempre recuerdo un telediario. Un terremoto. En Guatemala, creo. Un pobre campesino lo contaba. / «Hubo un estremecimiento en el suelo, señor. Todo se desmoronaba. Era terrible. Agarré a mi familia y busqué resguardo mientras rezaba.»

Saca una primera conclusión Pérez-Reverte: "Aquí [en España] habríamos dicho: «Fue la hostia, oyes. Un como así, brruuuum, y tal. O sea, se cayó todo. La leche». / Qué pena me da cuando ese hispano lleva seis meses en España, harto de malos modos, y se vuelve tan grosero o más que los de aquí".

Y finaliza: "Resumiendo: el español del futuro, rico, bastardo, desvergonzado, creativo, potente, cambiante, divertido, se está hablando en el sur de los EE.UU. / En realidad, La reina del Sur fue el reconocimiento por escrito de mi respeto a ese español vivo y potente".

La experiencia habitual de esta columna, y de los lectores de esta columna, nos indica que Pérez-Reverte está idealizando un poco, como les gusta hacer a veces a los escritores, las extraordinarias capacidades lingüísticas de los hablantes del español de Hispanoamérica.

Sin embargo, como la Real Academia Española y sus hermanas latinoamericanas han comprendido que el español, si quiere ser "universal", debe empezar por casa, también están difundiendo conceptos de gramática y de ortografía a través de Twitter.

Así, la RAE, en su ya mencionado servicio de @RAEinforma , continúa guiándonos por los meandros lingüísticos. Por ejemplo, sobre la División silábica y ortográfica de palabras con tl apunta : "En la mayor parte de la España peninsular y en Puerto Rico, la secuencia consonántica tl se articula pronunciando cada consonante en una sílaba distinta. Así, palabras como atleta o Atlántico se dividen en sílabas de la siguiente manera: at - le - ta, At - lán - ti - co " .

Continúa la RAE, "En cambio, en casi toda Hispanoamérica -especialmente en México y en los territorios donde se emplean voces de origen náhuatl, en las que este grupo es inseparable ( tla - co - te, cen - zon - tle )-, en Canarias y en algunas áreas españolas peninsulares, estas dos consonantes se pronuncian dentro de la misma sílaba. En este caso, las palabras atleta y Atlántico se dividen en sílabas de la siguiente manera: a - tle - ta, A - tlán - ti - co".

De manera que todo es legal: "Consecuentemente, las palabras con tl se dividirán con guión de final de línea según el modo como articule el que escribe esta secuencia de consonantes: si las pronuncia en dos sílabas, dividirá at- / leta; si las pronuncia en la misma sílaba, atle- / ta" .

Los casi 500 hablantes de español que en el mundo somos estamos tratando de ponernos de acuerdo a partir de las diferencias. Es realmente posible, aunque no tratemos de aprender de memoria todas las entradas del Diccionario de la lengua española , por un lado, y del Diccionario de americanismos , por el otro, algo parecido a lo que el académico español Federico de Nieva, en su artículo "Una lengua para todos", contaba que decidió hacer al volver del exilio en Francia: "Lo más gracioso de mi recuperación idiomática es que me leía, página a página, el diccionario de la Real Academia Española como si fuera Lo que el viento se llevó" .

© La Nacion.

LA RECOMENDACIÓN DIARIA

  LA RECOMENDACIÓN DIARIA resistencia a los antimicrobianos , mejor que  resistencia antimicrobiana   Resistencia a los antimicrobianos , no...