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segunda-feira, 6 de abril de 2015

LENGUA ESPAÑOLA Y LENGUAS DE ESPAÑA

Carmen Leal
Lengua española y lenguas de España
Carmen Leal
 http://www.cronicaglobal.com/es/notices/2015/04/lengua-espanola-y-lenguas-de-espana-18221.php#
Intervengo en el debate entre Marita Rodríguez y Mercè Vilarrubias sobre una posible Ley de lenguas en la que se postula que en España -en todo su territorio- sean oficiales todas las lenguas vernáculas. Se dice en el artículo como argumento que, si las instituciones del Estado son de todos los españoles -y catalanes, vascos y gallegos lo son-, precisamente por ello deben atender a catalanes, vascos y gallegos en sus respectivas lenguas regionales, en toda España y ampliar la oficialidad de esas lenguas a todas las instituciones que dependan del Estado. Y eso aunque ya son oficiales en los territorios autónomos donde tradicionalmente se han hablado libremente, excepción hecha de las dos dictaduras que hemos padecido en el siglo XX. Eso como muestra de "comprensión y afecto" de toditos los españoles aunque las instituciones autonómicas -al menos las catalanas- también son de todos los catalanes y solo sirven lingüísticamente a los ciudadanos de habla catalana, los de habla castellana/española están excluidos de esa ciudadanía que tiene asegurados los derechos lingüísticos.
Es curioso que a estas alturas estos promotores de la ampliación de la oficialidad de las lenguas vernáculas esperen de los nacionalistas alguna concesión
Los bienintencionados promotores de esta Ley de lenguas hablan de la voluntariedad de cambiar la mentalidad nacionalista y así conseguir que se respeten los derechos de los castellanohablantes en Cataluña. Pero el nacionalismo catalán ha hecho de la lengua catalana un arma política con la que ha negociado con los distintos partidos políticos que han gobernado España. Los derechos lingüísticos de los catalanes hablantes de español han sido la moneda de cambio en las negociaciones de los nacionalistas con gobiernos del PSOE y del PP.
Es curioso que a estas alturas estos promotores de la ampliación de la oficialidad de las lenguas vernáculas esperen de los nacionalistas alguna concesión.
Dicen: "Queremos ganarnos a la opinión pública catalana". Creo que aquí ingenuamente se confunde la opinión pública catalana con 'la opinión publicada y difundida por los medios catalanes' que apoyados por sustanciales subvenciones escriben lo que el subvencionador quiere leer u oír. Y eso ocurre hasta en ciertos autores consagrados.
El modus operandi es el siguiente: se cocina una opinión, la que convenga, y se difunde en el momento que convenga. Así ha ocurrido con "España nos roba", o "el catalán está amenazado de muerte", aunque la realidad sea justamente la contraria. Ni España roba nada a los catalanes -que son españoles-, ni el catalán está en peligro de extinción.
Parecería que estos insignes estudiosos del plurilingüismo estatal pretendiesen hacer suya la estrategia de los nacionalistas que sintetiza muy bien la frase latina "do ut des" ("te doy para que me des"). Es decir, España, que es de todos, se declara con esta propuesta de Ley de lenguas un país plurilingüe, que no lo es, solo para contentar a los nacionalistas/secesionistas. Para que sean felices y no tengan que utilizar el español en el resto de España. Aunque el resto de españoles no puedan aspirar a un puesto en la Administración catalana, vasca o gallega si no demuestran su conocimiento de la lengua vernácula de la Comunidad.
Un país plurilingüe es aquel en que varias lenguas se extienden por todo el territorio. En España las lenguas españolas minoritarias están circunscritas a unos territorios determinados y concretos donde comparten oficialidad con el idioma español extendido desde tiempo inmemorial por todo el territorio español y presente en dichas Comunidades con otra lengua vernácula desde hace muchísimos siglos. En Cataluña basta solo hojear las crónicas medievales para ver grandes párrafos en castellano.
La propuesta de extender la oficialidad de las lenguas vernáculas nos parece de todo punto improcedente. Creo que estas bienintencionadas personas que proponen esta Ley de lenguas no han tenido en cuenta algunas consideraciones:
1. En España, excepto en las CCAA bilingües, no hay demanda alguna de utilizar otra lengua que no sea el español. El número de ciudadanos que demandan un servicio es determinante para ofrecer ese servicio, especialmente cuando no es indispensable. En español nos entendemos todos.
El hecho de ofrecer todas las lenguas españolas en las instituciones nos parece un despilfarro, ya que tenemos la enorme suerte de tener una lengua en la que nos entendemos todos y eso desde hace siglos. ¿Qué país de nuestro entorno ha tomado semejante medida?
2. A los nacionalismos no se les contentará jamás con nada. La reivindicación constante es su modus vivendi. Los más de 35 años de Constitución lo avalan. Jamás han acatado una sentencia lingüística, y ya van cinco y de distintos tribunales.
3. Los nacionalismos han sido -al menos hasta ahora- traidores a la Constitución. Han buscado permanentemente reventar sus costuras para hacerla inviable. Por el hecho de ampliar la oferta lingüística a toda España no van a dejar de ser lo que son, intrínsecamente desleales cuando la ley no les conviene.
4. Hay un excesivo número de universidades catalanas que ofertan Filología catalana cuyos licenciados, engrosan el paro o las filas de la política regional y de la burocracia catalana ya de por sí excesivamente abultada. Esos serían los únicos beneficiarios de la propuesta de la Ley de lenguas. Sin embargo el OFERTARclases de una o varias lenguas de España en el bachillerato y/o las universidades del resto de España -a demanda- podría ser una buena salida para tanto filólogo catalán, vasco o gallego.
5. Los nacionalistas, que son expansionistas per se, utilizarían la supuesta Ley de lenguas como un logro más frente al Estado y los no nacionalistas en Cataluña y el resto de España como otra humillación más a todos los españoles. Esa ampliación de la oficialidad de las lenguas regionales solo beneficia a los nacionalistas, no a todos los españoles. Y el costo lo pagaríamos todos.
Estos promotores de la Ley de lenguas podrían extender el concepto de 'lengua minoritaria' (de pocos hablantes) y la diferencia con el concepto de 'lengua minorizada' (inservible para las funciones altas de la comunicación: política, administración, escuela etc.). Ninguna lengua española esta minorizada en su territorio. También podrían repasar la definición que hicieron de 'conflicto lingüístico' Vallverdú, Aracil y Ninyoles en el Congreso de Cultura Catalana (1978). Hay conflicto lingüístico cuando dos lenguas que conviven en un mismo territorio y una es políticamente dominante mientras otra es políticamente dominada. Cualquier sociolingüista afirmará que todo conflicto lingüístico remite a un conflicto social explícito o latente. Ese conflicto podría extenderse a todo el territorio español.
La extensión de la cooficialidad de las lenguas vernáculas a todo el territorio español no solucionaría absolutamente nada
Si las otras lenguas de España son oficiales en todo el territorio del Estado inmediatamente pasarían a ser oficiales en el Parlamento Europeo, con el costo consiguiente, y hay que suponer que tendría efecto imitativo ante las demás lenguas minoritarias de Europa. Uno de los problemas que tiene Europa es su variedad lingüística. Un tercio del presupuesto del Parlamento Europeo se lo lleva el problema lingüístico, la traducción. Mitterrand antes de morir ya propuso trabajar con solo 5 lenguas: alemán, francés, inglés, italiano y español. Se tenía en cuenta el número de hablantes y "bilingües pasivos" dentro de Europa (alemán, francés e italiano) y las dos lenguas llamadas "de comunicación": inglés y español.
Hay que distinguir entre 'Lengua española y lenguas de España' (libro de D. Gregorio Salvador, de la RAE). Las lenguas de España son aquellas que tienen asentamiento en una parte reducida del territorio español. La lengua española es la que tradicionalmente ha sido hablada, escrita y difundida por la mayoría de los españoles, incluidos catalanes, vascos y gallegos, tenida por tal en la literatura, exportada a América e históricamente bien documentada, aunque no tuviese el rango de oficial hasta la Constitución de 1931.
Los derechos de los hablantes de las lenguas vernáculas de España están asegurados por la Constitución y por los tratados firmados por España como la Carta Europea de las Lenguas Regionales o Minoritarias en los términos más amplios posibles, como asegurar la enseñanza obligatoria totalmente en la lengua regional para los hablantes de dicha lengua si quieren, y para todo aquel que viviendo en ese territorio deseen escolarizarse en dicha lengua. Algo que omiten ladinamente los nacionalismos, la voluntariedad de la escolarización en catalán.
La extensión de la cooficialidad de las lenguas vernáculas a todo el territorio español no solucionaría absolutamente nada. Si los nacionalismos han sido incapaces de respetar los derechos de los hablantes de castellano en Cataluña en 35 años, incluso después de tantas sentencias judiciales, el hecho de ampliarles la cooficialidad les daría más fuerza y más seguridad para mantener y ampliar la imposición del catalán incluso con fuerte represión en Cataluña.
¿Cuál es la solución entonces? No votar a los partidos que han demostrado una y otra vez que desprecian los derechos de los ciudadanos si esos derechos colisionan con sus proyectos políticos. Votar a los que quieren una Cataluña plural, con dos lenguas oficiales, con una escuela en catalán y/o en castellano, o en ambas lenguas, y con derecho a la elección de lengua por parte de los padres. Una Cataluña en las que sea el ciudadano quien elija la lengua en su relación con la Administración porque la Administración está al servicio del ciudadano, que es quien la paga con sus impuestos.

FUNDACIÓN DEL ESPAÑOL URGENTE

Agencia EFEFundéu - BBVA
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grupi


adaptación adecuada 


de groupie

Recomendación urgente del día
La palabra grupi es una adaptación adecuada en español del anglicismogroupie, que alude a los seguidores de cantantes, grupos musicales, deportistas u otros personajes populares que viajan de una ciudad a otra siguiendo su conciertos, competiciones, etc.
El término inglés aparece a veces en las noticias en frases como «Ni siquiera hay riesgo de que se le acerque una groupie u otro tipo de advenediza más peligrosa» o «La “groupie” que se convirtió en secretaria personal de los Beatles».
Según las definiciones de varios diccionarios de inglés, esa palabra, que suele aplicarse sobre todo (aunque no exclusivamente) a mujeres jóvenes,implica la intención de lograr cierta intimidad o cercanía con la estrella a la que se sigue, por lo que no es directamente sustituible por otras comofan o seguidor, que carecen de esos matices.
La adaptación grupi refleja la pronunciación aproximada del original inglés, goza ya de cierto uso y es adecuada si se quiere evitar el anglicismogroupie que, en caso de emplearse, conviene resaltar en cursivas o entre comillas si no se dispone de ese tipo de letra.
Así, en los ejemplos anteriores habría sido preferible escribir «Ni siquiera hay riesgo de que se le acerque una grupi u otro tipo de advenediza más peligrosa» o «La grupi que se convirtió en secretaria personal de los Beatles».

quarta-feira, 1 de abril de 2015

FUNDACIÓN DEL ESPAÑOL URGENTE

Agencia EFEFundéu - BBVA
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altisonante 


no es a gritos

Recomendación urgente del día
El adjetivo altisonante no significa ‘a gritos’, ‘con insultos’ o ‘de forma violenta’, sino ‘elevado, sonoro o afectado’.
Pese a ello, en los medios de comunicación es frecuente encontrar frases como «Los dos concursantes se enfrascaron en una discusión altisonante», «Messi y Luis Enrique intercambiaron palabras altisonantes» o «En el vídeo se ve a un grupo de hombres tomando cerveza y hablando en voz altisonante».
Altisonante es, según la definición del Diccionario académico, un término que se aplica al lenguaje, al estilo o a lo expresado con ellos, y significa ‘muy sonoro y elevado, especialmente si va acompañado de afectación’, por lo que su sentido se acerca más al de grandilocuente.
Así pues, si en los casos anteriores lo que se pretendía expresar era que las charlas y discusiones referidas se produjeron de forma violenta, con términos injuriosos y ofensivos o en un tono muy alto, lo adecuado habría sido escribir  «Los dos concursantes se enfrascaron en una discusión a gritos», «Messi y Luis Enrique intercambiaron palabras mayores» y «En el vídeo se ve a un grupo de hombres tomando cerveza y hablando a voces».

terça-feira, 31 de março de 2015

FORO INTERNACIONAL DEL ESPAÑOL

El español, una alternativa global

Más de 200 ponentes multidisciplinares del mundo del español presentarán su visión del idioma en el Foro Internacional del Español, que se celebrará a finales de abril en Madrid.
M. López

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En 2050, el español será hablado por el 10% de la población mundial. Ese mismo año, Estados Unidos ocupará el primer puesto como el país con mayor hispanohablantes. En los últimos años la cultura hispana ha ido ganando peso en Estados Unidos. La inmigración procedente de países de habla hispana y una concienciación de la sociedad americana han sido los causantes de la entrada de consumidores culturales al país.
 
Bajo el lema El español, una alternativa global, Madrid acogerá del 23 al 26 de abril el Foro Internacional del Español, que reunirá a más de dos centenares de ponentes de diferentes disciplinas del mundo hispanohablante.
 
A lo largo de los cuatro días el programa prevé debates acerca de si el español es una red que facilita la conexión con la globalización; si pensar en español, o cuando menos en el español, es una condición para cualquiera que quiera tener una visión precisa del mundo actual o si la cultura hispanoblante tiene identidad y proyecto propio. También se analizará si hay otra comunidad idiomática que tenga la cohesión y la diversidad de la que habla español.
 
Asimismo se planteará si las industrias del español son una plataforma única paraimpulsar la riqueza en las regiones hispanohablantes, teniendo, como tienen, acceso a grandes mercados y potencial para desarrollar productos de alto valor añadido, vinculados al territorio y altamente competitivos.
 
La jornada del 23 de abril estará dedicado al sector de traducción/corrección y posedición, interpretación, doblaje y subtitulado. Se tratará, entre otros temas, de la creación de contenidos multilingües, recursos lingüísticos: terminología, lenguaje natural, corps y de la traducción en los procesos de internacionalización de las empresas. Se debatirá sobre certificaciones, atomización del sector, emprendedores, desarrollo de capacidades profesionales y desarrollo de capacidades de gestión.
 
La segunda jornada, el 24 de abril, abordará los retos y oportunidades en el mundo digital, los contenidos digitales como herramientas aplicadas a la cultura, el emprendimiento y para el conocimiento.
 
El día 25 de abril estará centrado en los desafíos que supone garantizar un sistema educativo en español articulado y coherente en sus diferentes niveles, incluyendo la educación para el trabajo y el desarrollo humano, acorde a las exigencias de la sociedad actual, y a la vez poner en valor el uso y apropiación crítica de las TIC, como herramientas para el aprendizaje y difusión de nuestro idioma, el avance científico, tecnológico y cultural, que permitan el desarrollo del español y su presencia activa en la sociedad del conocimiento.
 
El 26 de abril el encuentro se ocupará de la innovación social en español, las nuevas formas académicas, materiales en español para niños, cómo ser profesor de español, la ilustración de libros en la Edad Media o un taller de escritura y comunicación digital para niños.
 
El idioma español se encuentra en un momento de evolución, donde su poder se afianzando en algunos países como Estados Unidos. Este foro será un gran motivo para exhibir la fuerza de nuestro idioma. 

FUNDACIÓN DEL ESPAÑOL URGENTE

Agencia EFEFundéu - BBVA
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procesionar 


es un verbo 


adecuado 


en español

Recomendación urgente del día
El verbo procesionar es adecuado en español y lo recoge la última edición del Diccionario de la lengua española.
Este verbo suele encontrarse en las informaciones sobre la Semana Santa en frases como «La prohibición de procesionar por la travesía causa una gran indignación» o «Las cofradías de Santa María del Páramo procesionan hoy junto a la Virgen de la Piedad».
Este término, que ya aparecía en el Diccionario de uso del español, de María Moliner, o en el Diccionario del español actual, de Andrés, Seco y Ramos, ha sido incluido en la 23.ª edición del Diccionario académico con los siguientes significados: ‘dicho de una imagen religiosa o de quienes la acompañan: salir en procesión’ y ‘sacar una imagen religiosa en procesión’.

segunda-feira, 30 de março de 2015

LINEA DIRECTA



  A experimentar, con el Quijote y con Cervantes

Está por comenzar el hermoso mes de abril, y ya la Feria del Libro (www.el-libro.org.ar) anuncia su presencia, entre el 23/4 y el 11/5, con escritores locales y extranjeros invitados, con jornadas para docentes y visitas para alumnos de escuelas de todo el país. La Feria que conocemos pero siempre renovada; basta entrar al sitio en Internet y recorrerlo para una información más completa.
Pensar en la Feria del Libro nos remite a la lectura, esa ?acción de leer', como define el Diccionariode la RAE en la primera acepción la segunda, ?obra o cosa leída', está acompañada de un curioso ejemplo en la versión en línea: Las malas lecturas pervierten el corazón y el gusto, esa situación placentera tantas veces representada no sólo en la literatura, en la que alguien sostiene un libro entre sus manos (puede ser también un e-book), absorto y apartado del mundo, aunque esté en medio del bullicio de un lugar público.
En Línea directa de la semana pasada se mencionaron las virtudes de la poesía y de la lectura en voz alta para adquirir nuevas palabras y para ampliar así, con ellas, nuestra visión del mundo. Sigue siendo un tema para explorar. En un artículo publicado en el sitio elcastellano.org, el filósofo y ensayista español José Antonio Marina escribe sobre "¿Cómo afecta el bilingüismo nuestra inteligencia?" (http://bit.ly/1Nop2i5). Es extraño saber que en algún momento se pensó que ser bilingüe suponía "una ejecución inferior en una diversidad de pruebas intelectuales", y que esto ocurrió hasta los años sesenta del siglo pasado. Hoy sucede todo lo contrario y se acepta, además, que ser bilingüe "no sólo no era un impedimento, sino que se asociaba a puntuaciones más elevadas en tests de inteligencia, y correlaciones positivas entre rendimiento académico y bilingüismo". En el artículo, Marina también cita a Goethe: "Al aprender una lengua extraña, conocemos mejor la nuestra".
Ahora bien, el tema de hoy sin embargo no es el bilingüismo, sino por qué existe la tendencia, aun entre académicos de la lengua, de creer que los lectores no son capaces de aprender muchas más palabras de su propio idioma que aquellas con las que se manejan habitualmente.
Veamos este ejemplo, muy reciente. La agencia EFE anuncia una versión, una más, del Quijote. En el artículo "Andrés Trapiello «traduce» al castellano actual Don Quijote de la Mancha"(http://yhoo.it/1D0fyIU), se cuenta que el escritor, un especialista de la obra cervantina, ha hecho efectivamente esa "traducción" para la editorial Destino, que saldrá en junio próximo con prólogo de Mario Vargas Llosa, para captar más lectores.
Es decir que, por ejemplo, "lanza en astillero, adarga antigua" se traduce como "lanza ya olvidada, escudo antiguo". Así está en la transcripción que hace EFE, y hay algunas más como para orientar a los lectores de qué se trata.
Es una prueba ambiciosa y como toda prueba habrá que esperar un tiempo para comprobar si tuvo los resultados esperados. Ojalá así sea y haya después una suelta de lectores que de esta versión quieran pasar inmediatamente a la original, para experimentar por sí mismos la maravillosa música que es el español de Cervantes como Cervantes lo escribió.


FUNDACIÓN DEL ESPAÑOL URGENTE

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dar por hecho 


tiene 


femenino y plural

Recomendación urgente del día
La expresión dar por hecho, tal y como aclara el Diccionario panhispánico de dudas, concuerda en número y género con aquello a lo que hace referencia.
Sin embargo, en muchas ocasiones, se pueden oír o leer frases en las que esta expresión aparece como si fuera invariable: «La crisis de deuda empeora, se da por hecho la quiebra griega» o «En algunos estados, como California, se daban por hecho los acuerdos».
En estos dos ejemplos lo adecuado hubiera sido decir «La crisis de deuda empeora, se da por hecha la quiebra griega» y «En algunos estados, como California, se daban por hechos los acuerdos».
Hay algunos casos en los que la lectura puede resultar ambigua, como en «Se da por hecha la bancarrota de Grecia», donde se puede entender que se supone que ocurrirá o que ya ha ocurrido.
Lo recomendable en estos casos es buscar alguna otra fórmula que impida la doble lectura: «Se da por supuesta la bancarrota de Grecia», «Se cree que es segura la bancarrota de Grecia». Otras expresiones del mismo tipo también concuerdan en género y número: dar por buenodar por válidodar por sentado

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