TRADUCCIÓN

Escrito por Sara Veiga el 02.10.2009 – Extraído de su Blog: saraveiga.com

Traducción

La Traducción es un acto de reescritura. No es una tarea de mera transformación de palabras. No es un proceso simple ni simplista. Envuelve, entre otras, competencias científicas, técnicas y tecnológicas integradas para la concreción de un objetivo grandioso: comunicar.
El facilismo, la falta de exigencia, el patrón de comportamiento del “zafarse” ha llevado a la creación de malos entendidos y nuevas acepciones de palabras, que no siempre respetan la lengua, parte fundamental de la cultura de los pueblos. Y por lo tanto, debe ser preservada a todo costo. Con este propósito aconsejo la lectura del artículo del profesor Nuno Crato, disponible aquí.
Una buena traducción es un trabajo minucioso elaborado por alguien que conoce las lenguas involucradas y los contextos en causa. De otra forma, se coloca en riesgo el mensaje, a quien lo transmite y a quien lo debe recibir.
Hacerlo de forma correcta y eficiente es, concordaran conmigo, esencial. Mientras tanto, muchas personas recurren a herramientas informatizadas para traducir textos, sin percibir que el contexto de cada mensaje es único, y totalmente inaccesible a un programa de software. Tan solo un ser humano, con la sensibilidad y la capacidad de adaptación que lo caracterizan puede ser verdaderamente eficaz en la traducción de un texto. Solo él capta los matices del lenguaje, las caras de la lengua que el autor original atribuyó al texto.
La comunicación entre los pueblos es, ciertamente, un bien mayor. En la “aldea global” en que vivimos, ser capaz de traducir se torna imperativo, indispensable, en el sentido de superar conflictos, establecer y consolidar relaciones, compartir conocimientos.
De allí que la Traducción sea una de las cosas más importantes en el mundo actual, sin embargo no reconocidamente. De allí que el poeta y traductor Boris Sluckj haya escrito, en 1963:
a mis ojos
cuenta una traducción como un soldado
derribando las barreras entre los pueblos…

Por defecto...
(Expreso: ARTICULO DEL PROFESOR NUNO CRATO12-02-2005)
Leer manuales informáticos mal traducidos es una tortura. El modulo es “opcional”
y la impresora “por defecto” imprime solo un lado de la hoja… El problema es “recurrente” y parece “anticiparse” que continúe así. No solo en los manuales informáticos hay malos escritores que creen que “es supuesto” tiene derecho a letra impresa y políticos que tienen la certeza de que “eventualmente” la situación acabará por cambiar.
El problema se agravó en los últimos tiempos con la influencia generalizada del
inglés. Hay palabras que fueron introducidas o que reaparecen en el vocabulario corriente por influencia de este idioma. Una de ellas es “secuela”, que hasta hace poco era usada sobre todo para designar desgracias subsecuentes a determinado acto y que ahora se usa con el significado de “continuación”. Otra es “recurrente” que acostumbraba designar “ aquel que recurre a una decisión” y que ahora aparece en un sentido próximo de “repetitivo”
En casos como estos, el daño es reducido y transitorio. La raíz latina es común. Las palabras comienzan a ser empleadas en el sentido dado por los anglosajones
pero ese sentido se integra, después de alguna gimnasia, a nuestra lengua.
En otros casos, la situación es más grave. Los nuevos usos se chocan con los usuales
y, al generalizarse, quitan sentido a las palabras. En vez de estas adquirir nuevas
acepciones que se suman a las antiguas, se crea tal confusión que pierden todo el
significado
Un ejemplo grave es el uso de “por defecto” en el sentido de “por omisión”
olvidando que “default” en inglés significa “falta”, ‘omisión” o “negligencia”, lo
que no tiene nada que ver con “defecto” Otro ejemplo grave es “evidencia” usada en el sentido de “prueba” o de “dato cargado”
En portugués, una “evidencia” es una “certeza manifiesta” En cuanto en inglés “evidence” es “prueba” o “testimonio”
Errores semejantes se hacen con la traducción de “actually” que en inglés quiere decir “en realidad”, en tanto en portugués “actualmente significa “ahora”. O con “eventually”, que en inglés se usa para designar “lo que acabará ciertamente por acontecer”, mientras la palabra portuguesa “eventualmente” se refiere a un “acontecimiento incierto”.
O también con “anticipate” que en inglés significa “prever”, en tanto en portugués “anticipar” se usa en el sentido de “adelantar”.
Hay quien protesta mucho contra la influencia del inglés, culpando a las áreas en que él más se entromete, entre ellas la ciencia. Pero esas quejas erran al blanco. El problema tiene su origen en las traducciones y, en gran parte, en las fallas de muchos diccionarios.
Es decir: la culpa es nuestra. El problema no reside ni en el inglés ni en la ciencia
Es verdad que los científicos usan en su lenguaje técnico muchos términos del
inglés, tal como antiguamente usaban términos latinos. Algunas veces prefieren mantener los acrónimos internacionalmente conocidos (como DNA), en vez de aportuguesarlos (ADN).
Y hacen muy bien. Pero los científicos en general cuando escriben y hablan portugués, se preocupan en usar términos consagrados y perceptibles. Por ejemplo vean las excelentes traducciones de los textos que acompañan la exposición “Plumas en Dinosaurios”, actualmente en el Museo Nacional de Historia Natural, en la Rúa de la Escuela Politécnica, en Lisboa. Allí, “evidence” es traducido como “prueba”.
¡Evidentemente!
Para hablar bien portugués, no se debe evitar el inglés. Al contrario, en los días de hoy aprenderlo y conocerlo ayuda a preservar nuestra lengua.

Nuno Crato

MEMORIAS DE TRADUCCIÓN

MEMORIAS DE TRADUCCIÓN

COMO ESTOS PROGRAMAS PUEDEN AFECTAR SU TRABAJO
Autor Vagner Fracassi

Mucho ya se ha escrito y hablado sobre los programas de MEMORIA DE TRADUCCIÓN (no confundir con Traducción por Computador), pero aún existe alguna confusión al respecto de lo que son, sí y cuanto son útiles, sí y cuanto afectará nuestro trabajo, etc.
Este artículo pretende abordar los aspectos básicos de estas herramientas, aclarar las dudas anteriores, dejando para una futura oportunidad una mayor profundidad en los diversos aspectos de los diferentes programas disponibles en el mercado.

Traducción por computador
Primero vamos a hablar de algo que no es la Memoria de Traducción
Traducción por Computador, Traducción por Máquina, o, en inglés, Machine Translation, (cuya sigla, MT, algunas veces lleva a la confusión con Memoria de Traducción) es una operación con programas que utilizan algoritmos para analizar la estructura de la frase (o parte de ella) en el idioma fuente y las funciones de los términos de la frase. Estos programas dividen el texto en elementos que pueden ser identificados por los algoritmos y son convertidos (traducidos) para otro idioma (idioma de destino) con el auxilio de diccionarios y reglas gramaticales.
De esta forma, con estos programas, el computador es capaz de traducir grandes cantidades de texto muy rápidamente, sin la participación del traductor. Por otro lado, y considerando que traducir no es tan solo utilizar gramáticas y diccionarios, el resultado de la traducción por máquina tiene una calidad limitada.

Una utilización de este tipo de programa es para apenas “dar una idea” de lo que dice el texto, lo cual es de gran ayuda en muchas situaciones como en Internet. Muchos sitios presentan la facilidad de la traducción automática, otros permiten la traducción de un pequeño texto digitado.
Otra utilización importante es la traducción de grandes manuales escritos con lenguaje bien estandarizado, sin ambigüedades, con términos que consten de diccionarios específicos, o sea, un lenguaje controlado.
Normalmente, los manuales traducidos por máquina necesitan de revisión humana.

Memorias de Traducción
Los programas llamados de Memoria de Traducción (en inglés Translation Memory – TM) pueden ser de gran auxilio en la traducción de manuales técnicos y otros tipos de documentos con características semejantes.
Los manuales técnicos utilizan una estructura y un lenguaje estandarizado. Muchas veces, la repetición de frases es normal, o incluso necesaria y conveniente. Por ejemplo, lea un trecho del manual del usuario de un programa de computador e investigue el mismo trecho en el menú “Ayuda” de la barra de menús del programa. Muchas veces, las frases son muy parecidas o iguales.

En líneas generales, los programas de Memoria de Traducción (MT, en español y portugués) “memorizan” la traducción digitada por el traductor para una frase (o parte de la frase) y, si más adelante el texto original presenta la misma frase nuevamente, el programa sugiere o muestra la traducción empleada anteriormente, dejando a criterio del traductor su utilización o no.

Aquí, por lo tanto, está una de las características más importantes de los programas de memoria de traducción. Quien traduce es el traductor, no la máquina.

¿Cómo funciona?

En primer lugar, el programa divide el texto en partes, llamadas segmentos, que son frases o partes de frases. Por ejemplo, la frase “Los estados de la materia son: sólido, líquido y gaseoso” Probablemente sería dividida en 2 segmentos: “Los estados de la materia son: y “sólido, líquido y gaseoso.” Esto es así porque una de las reglas usuales para dividir el texto en segmentos establece el punto final, o el de admiración, el de interrogación, los dos puntos, y el punto y coma como separadores.

A continuación, el programa ofrece al traductor un segmento de texto fuente por vez para ser traducido. Algunos programas trabajan dentro del ambiente de Word, otros trabajan en una interface propia. En ambos casos, el traductor deberá digitar su traducción en el espacio apropiado. El programa almacena el par de segmentos lingüísticamente equivalentes en una especie de tabla.

Si en el texto original aparece un segmento semejante al ya traducido, el programa identificará en la tabla de equivalencia la traducción anterior y la indicará como sugerencia. Si el traductor desea mantener la traducción sugerida (que él mismo realizó anteriormente), no tendrá que digitarla nuevamente, siendo necesario tan solo un comando (del tipo digitar 2 determinadas teclas simultáneamente) y el programa almacenará nuevamente el par, y pasará para el próximo segmento del texto original. Si lo desea, el traductor puede utilizar una traducción completamente diferente.

Los programas de MT más avanzados permiten el reconocimiento de segmentos aproximadamente iguales: en este caso, no existe 100% de correspondencia (100% match) entre el nuevo segmento y el segmento traducido anteriormente, pero sí una correspondencia menor (fuzzy match). Al depararse con un segmento semejante (pero no igual) a un segmento anterior, el programa ofrece la traducción anterior, indicando que se trata de una correspondencia aproximada. Este recurso también es muy útil, pues permite al traductor aceptar la sugerencia corrigiéndola en lo que fuera necesario. Suponga, por ejemplo, que el texto haya presentado el segmento original “ For more information, see Chapter 3” que usted tradujo como “ Para obtener más informaciones consulte el capitulo 3” Si un nuevo segmento fuera “For more information, see page 3”, el programa presentaría la sugerencia “Para obtener más informaciones, consulte el capitulo 3”, con indicación de que la correspondencia es menor que 100%, bastaría al traductor cambiar “el Capitulo” para “la pagina”, con una evidente ganancia de tiempo y manteniendo la misma estructura de la traducción anterior.

Otro recurso de estos programas es la propuesta automática de números, fechas y valores. En el ejemplo anterior, si el nuevo segmento fuera “For more information, see Chapter 10”, el programa reconocería la diferencia del número y ofrecería al traductor el segmento “Para obtener más informaciones consulte el capitulo 10” En este caso, bastaría al traductor aceptar la sugerencia.

Recursos de terminología
Los programas acostumbran ofrecer herramientas terminológicas que examinan el texto original y, al encontrar un término que conste en sus glosarios, ofrecen al traductor la traducción de aquel termino al mostrar el segmento original.
Estos glosarios pueden ser montados con más o menos detalles. Pueden también ser construidos de modo específico para determinadas áreas o para determinados clientes, facilitando la tarea del traductor en la búsqueda de la traducción de términos y en el mantenimiento de la misma traducción para el término original.

Otros recursos
Los programas presentan, además, otros recursos, embutidos en el propio programa o en forma de herramientas separadas. Entre esas funciones, gustaríamos de citar:

Análisis estadísticos
Además del número de palabras, indican la situación del texto con relación a una memoria de traducción a través del número de segmentos con diferentes porcentajes de semejanza (fuzzy matches), del número de segmentos repetidos en el texto. Permiten de esta manera, verificar la conveniencia del uso de la memoria de traducción y el incremento de productividad esperada para el traductor.

Alineamiento
Las memorias creadas a partir del alineamiento podrán ser utilizadas en la traducción de otros documentos o de una nueva versión del texto traducido anteriormente.

Exportación e importación de memorias
Esta función permite la combinación de memorias oriundas de documentos diferentes e intercambio de memorias entre traductores que utilicen programas de MT. Piense en la memoria como una tabla de equivalencias entre segmentos en el idioma original y segmentos en el idioma de destino: la exportación y la importación de memorias permite que un trabajo pueda ser efectuado por un grupo de traductores con un incremento de la productividad y uniformidad.

Interfaz
Algunos programas de MT trabajan dentro de la interface de Word, presentando los segmentos de forma duplicada, es decir, el segmento fuente seguido del segmento de destino donde el traductor digitará su traducción. Otros programas de MT trabajan dentro de una interface propia, donde los segmentos fuente y de destino son colocados en secuencia o lado a lado.
En ambos casos el programa deberá producir un documento traducido con la misma forma del documento original.

- Conversión de Formatos
Los programas de MT pueden efectuar la conversión de diversos formatos de archivos para su interface de trabajo, permitiendo al traductor trabajar en esos formatos (Word, Excel, Power Point, FrameMaker, HTML, Interleaf, AmiPro, etc. sin necesidad del software respectivo.
Algunos programas ya contienen herramientas embutidas para esa conversión, otros exigen herramientas adicionales.
Los tipos de archivos que cada programa de MT puede convertir (y reconvertir para el formato original) también varían de programa para programa.

- Trabajo en red
Este recurso permite que un equipo traduzca un documento simultáneamente con sus computadores en red, de modo que el segmento traducido por un traductor sea aprovechado por otro, aumentando la productividad del grupo y la uniformidad del producto final.

Consideraciones finales
Las Memorias de Traducción y otros programas asociados (para conversión de otros formatos de archivos, para alineamiento, etc., cuando sea el caso) constituyen herramientas auxiliares de traducción (en inglés CAT – Computer Aided Translation Tools) y pueden aumentar la uniformidad y la velocidad del trabajo del traductor.

Cabe mencionar que existen en el mercado otros programas que, no obstante sean considerados programas de MT, se insertan en una categoría de las herramientas auxiliares de traducción, presentando incrementos de productividad para el traductor en proyectos menores o menos complejos.

Las herramientas auxiliares de traducción son útiles principalmente en los siguientes casos:

- los textos presentan muchas repeticiones de frases o partes de frases (estructura usual en manuales técnicos), dentro del mismo documento y/o entre los diferentes documentos;

- los términos son usados siempre con el mismo sentido y las acciones descriptas siempre de la misma forma;

- el texto puede tener actualizaciones futuras o nuevas versiones que alteren parte del texto.

- el trabajo de traducción debe ser distribuido entre varios traductores y se desea mantener la uniformidad de los textos.

Las características y los puntos fuertes de cada programa (o conjunto de programas) auxiliares de traducción es un asunto extenso, muchas veces polémico, y requeriría un articulo especifico sobre el tema, que escapa al propósito de este abordaje inicial.

(agosto 2000) Vagner Fracassi es traductor y tiene experiencia en gerencia de proyectos resultado de su trabajo en diversas empresas de traducción. También es Director de ABRATES.
vagnerf@pobox.com

GRATITUD

GRATIDÃO

Não terás o que solicitas nem poderás ter nada do que queres. E isto por que vossa própria petição é uma afirmação de vossa carência, e o dizer que queres uma coisa unicamente serve para produzir essa experiência concreta -a carência- em vossa realidade.
Pelo tanto, a oração correta não é nunca de súplica, senão de gratidão.
Quando das graças a Deus por adiantado por aquilo que haveis decidido experimentar em vossa realidade, estais efetivamente reconhecendo que isso está aí . . .em efeito. A gratidão é, pois, a mais poderosa afirmação dirigida a Deus; uma afirmação à que haverás contestado inclusive antes que a formuleis.
Assim, pois, não supliqueis nunca. “Antes bem, agradece.”

Neale Donald Walsch

Espanhol

No tendrás lo que pides, ni podrás tener nada de lo que quieres. Y ello por que vuestra propia petición es una afirmación de vuestra carencia, y el decir que quieres una cosa únicamente sirve para producir esa experiencia concreta -la carencia- en vuestra realidad.
Por lo tanto, la oración correcta no es nunca de súplica, sino de gratitud.
Cuando das gracias a Dios por adelantado por aquello que habéis decidido experimentar en vuestra realidad, estáis efectivamente reconociendo que eso está ahí . . .en efecto. La gratitud es, pues, la más poderosa afirmación dirigida a Dios; una afirmación a la que habrá contestado incluso antes de que la formuléis.
Así pues, no supliquéis nunca. Antes bien, agradeced.”

Neale Donald Walsch

La Gratitud






“Cuando bebas agua, recuerda la fuente”.
Provérbio chinês






Dizem que de todos os sentimentos humanos a gratidão é o mais efêmero de todos. E não deixa de haver algo de certo nisso. O saber agradecer é um valor no que poucas vezes se pensa. Já nossos vovôs nós o diziam "de gente bem nascida é ser agradecida".

Para alguns é muito fácil dar as "graças" pelos pequenos serviços cotidianos que recebemos; o café da manhã, roupa limpa, o escritório limpo... Porém não sempre é assim.

Ser agradecido é mais que saber pronunciar umas palavras de forma mecânica, a gratidão é aquela atitude que nasce do coração em aprecio ao que alguém mais tem feito por nós.

A gratidão não significa "devolver o favor": se alguém me serve uma xícara de café não significa que depois devo servir à mesma pessoa uma xícara e ficar iguais... O agradecimento não é pagar uma divida, é reconhecer a generosidade do outro.

A pessoa grata procura ter outras atenções com as pessoas, não pensando em "pagar" pelo beneficio recebido, senão em devolver a mostra de afeto ou cuidado que teve. Tem notado como as crianças agradecem os obséquios de seus pais? O fazem com um sorriso, um abraço e um beijo. De que outras maneiras poderiam agradecer e corresponder umas crianças? E com isso, aos pais lhes basta.

As mostras de afeito são uma forma visível de agradecimento; a gratidão nasce pela atitude que teve a pessoa, mais que pelo bem (ou beneficio) recebido.

Conhecemos pessoas a quem temos especial estimação preferência ou afeto por "todo" o que nos tem dado: pai, mestres, conjugue, amigos, chefes... O motivo de nosso agradecimento se deve ao "desinteresse" que tiveram a pesar do fatiga e a rotina. Deram-nos seu tempo, ou seu cuidado.

Nosso agradecimento deve surgir dum coração grande.

Não sempre contamos com a presencia de alguém conhecido para sair dum apuro, resolver um problema ou um pequeno acidente. Como agradecemos que alguém abra a porta do carro para colocar as caixas que levamos, nos ofereça seu lar, ou nos ajude trocar o pneu furado!

O caminho para viver o valor do agradecimento tem algumas notas características que implicam:

- Reconhecer nos demais o esforço por servir
- Acostumar-nos a dar as graças
- Ter pequenos detalhes de atenção com todas as pessoas: acomodar a cadeira, abrir a porta, servir um café, colocar os talheres na mesa, uma saudação cordial...

A pessoa que mais serve é a que sabe serem más grata.

-Desconheço seu autor

GRATITUD
Dicen que de todos los sentimientos humanos la gratitud es el más efímero de todos. Y no deja de haber algo de cierto en ello. El saber agradecer es un valor en el que pocas veces se piensa. Ya nuestras abuelas nos lo decían "de gente bien nacida es ser agradecida".

Para algunos es muy fácil dar las "gracias" por los pequeños servicios cotidianos que recibimos, el desayuno, ropa limpia, la oficina aseada... Pero no siempre es así.

Ser agradecido es más que saber pronunciar unas palabras de forma mecánica, la gratitud es aquella actitud que nace del corazón en aprecio a lo que alguien más ha hecho por nosotros.

La gratitud no significa "devolver el favor": si alguien me sirve una taza de café no significa que después debo servir a la misma persona una taza y quedar iguales... El agradecimiento no es pagar una deuda, es reconocer la generosidad ajena.

La persona agradecida busca tener otras atenciones con las personas, no pensando en "pagar" por el beneficio recibido, sino en devolver la muestra de afecto o cuidado que tuvo. ¿Has notado como los niños agradecen los obsequios de sus padres? Lo hacen con una sonrisa, un abrazo y un beso. ¿De que otra manera podría agradecer y corresponder unos niños? Y con eso, a los padres les basta.

Las muestras de afecto son una forma visible de agradecimiento; la gratitud nace por la actitud que tuvo la persona, más que por el bien (o beneficio) recibido.

Conocemos personas a quienes tenemos especial estima, preferencia o cariño por "todo" lo que nos han dado: padres, maestros, cónyuge, amigos, jefes... El motivo de nuestro agradecimiento se debe al "desinterés" que tuvieron a pesar del cansancio y la rutina. Nos dieron su tiempo, o su cuidado.

Nuestro agradecimiento debe surgir de un corazón grande.

No siempre contamos con la presencia de alguien conocido para salir de un apuro, resolver un percance o un pequeño accidente. ¡Cómo agradecemos que alguien abra la puerta del auto para colocar las cajas que llevamos, nos ofrezca su hogar, o nos ayude a reemplazar el neumático averiado!

El camino para vivir el valor del agradecimiento tiene algunas notas características que implican:

- Reconocer en los demás el esfuerzo por servir
- Acostumbrarnos a dar las gracias
- Tener pequeños detalles de atención con todas las personas: acomodar la silla, abrir la puerta, servir un café, colocar los cubiertos en la mesa, un saludo cordial...

La persona que más sirve es la que sabe ser más agradecida.

-Desconozco su autor

QUALIDADE EM TRADUÇAÕ

QUALIDADE – CALIDAD -

O êxito de uma venda ou credibilidade da mensagem noutra língua pode ficar comprometida com uma tradução de fraca qualidade. Dominar o idioma do qual e para o qual se vai traduzir é um requisito, mas não é o único para uma tradução de qualidade. O fato de ser tradutor nativo da língua de destino, conhecer a matéria e a sua terminologia, de ser efetuada uma revisão da tradução por um segundo tradutor e de saber manusear os programas de tradução aumenta a qualidade de uma tradução.

Traduções de qualidade ao preço mais competitivo do mercado.

Que é o que afeta a qualidade duma tradução?

Há vários fatores que influenciam a qualidade duma tradução. A seguir expômos umas dicas para ajudar-lhe a reconhecer os fatores que costumam afetar o resultado final.
• A perícia, o conhecimento e a língua materna do tradutor. Os tradutores profissionais só trabalham à sua língua materna. Descubra quem vai fazer a tradução e solicite informação sobre sua titulação, conhecimentos e experiência.
• Revisão e correção: Para assegurar os mais altos níveis de qualidade na tradução é recomendável realizar um controle de qualidade no qual alguém que não seja o tradutor original revise o texto traduzido antes de sua entrega. Se, se vai publicar a tradução, é aconselhável que o tradutor comprove as provas finais para se assegurar que os maquetadores não efetuem nenhuma modificação inadequada ao texto. Como os maquetadores muitas vezes não falam o idioma no qual o documento impresso está escrito, não são conscientes que estão cometendo erros.
• Prazo de entrega: Como em qualquer outro trabalho, a qualidade requer seu tempo e a tradução não é uma exceção. Um trabalho feito às pressas poucas vezes é um trabalho bem feito. Se o Prazo de entrega é muito apertado pode ser tentador dividir o trabalho entre vários tradutores. Normalmente, isto é pouco recomendável, já que geram problemas de uniformidade na terminologia e os estilos usados, a correção destes textos requer de tempo e recursos adicionais.
• Grau de comunicação entre o tradutor e o cliente. Em geral, quanto mais fluida seja a comunicação entre o tradutor e o cliente, melhor é o resultado final. Esta comunicação costuma manifestar-se com consultas sobre a terminologia mais adequada para o contexto no qual trabalha o cliente e seu setor industrial, porém também pode se referir, entre outros aspectos, aos formatos de arquivos eletrônicos ou a maquetação do documento.

SOMOS (CASI) IGUALES

Somos (casi) iguales

Mujeres y hombres tienen distinta anatomía cerebral, pero igual inteligencia - Los últimos estudios científicos reflejan pequeñas diferencias en lenguaje o procesamiento espacial



MALEN RUIZ DE ELVIRA 06/01/2011 – Extraído de El País (España)

En todos los idiomas hay palabras diferentes para nombrar el hombre y la mujer, pero no es habitual pararse a pensar en algo que parece tan obvio. Claro que si se relaciona esta dualidad de género en el lenguaje con que la mayor diferencia que se ha constatado entre hombres y mujeres es su sentido de la identidad sexual, que a su vez se relaciona con mecanismos neurológicos que dan lugar a comportamientos distintos en los dos sexos, ya el tema llama más la atención. Y si estas diferencias se relacionan con la inteligencia, suele surgir directamente la polémica.

Definición provisional de la inteligencia

Ellas tienden a una mayor expresividad; ellos, a una mayor instrumentalidad
Los científicos buscan claves para tratar enfermedades neurológicas
La disparidad en fluencia verbal es de un 0,3; un 0,9 la de rotación mental
La distancia cognitiva es menor que la que se da en los niños al jugar
El hombre tiene una división mayor de funciones por asimetría hemisférica
En la mujer hay más comunicación entre ambos hemisferios, son más flexibles

Los neurocientíficos y neuropsicólogos están detallando, sobre todo mediante estudios de imagen, los parámetros cerebrales relacionados con la inteligencia y otros aspectos del conocimiento humano y están de acuerdo en que se han puesto de relieve desigualdades en el cerebro entre hombre y mujer, así como posiblemente formas distintas de utilizar el cerebro por parte de cada uno de los sexos. La polémica suele originarse, aseguran, porque el público tiene una información incompleta o sesgada de estos hallazgos, que se suelen trivializar o instrumentalizar de forma inadecuada.
"Que las diferencias anatómicas tengan una repercusión funcional en la capacidad intelectual no está nada claro", resume Roberto Colom, catedrático de Psicología en la Universidad Autónoma de Madrid. "En general, no hay diferencia en promedio entre sexos en lo que es el núcleo duro de la capacidad intelectual, pero se puede encontrar una diferencia menor en algún tipo de capacidad específica".
Ejemplos: las mujeres son mejores, de media, en las facetas del lenguaje, sobre todo respecto al habla, y los hombres en el procesamiento espacial (por ejemplo, rotar objetos con el pensamiento).
"La ciencia muestra claramente que no existe diferencia en la inteligencia general entre el hombre y la mujer", concuerda el experto estadounidense Richard Haier, quien advierte sobre cómo interpretar las desigualdades detectadas en capacidades específicas: "Son disparidades respecto a la media y eso no se comprende bien y hay que destacarlo".
"No quiere decir que las mujeres no puedan rotar mentalmente y hay muchas mujeres que lo hacen mejor que muchos hombres, pero hay más hombres que lo pueden hacen mucho mejor", detalla Haier con paciencia. "Se sorprendería de cuanta gente no entiende esto", remacha.
Un recurso para entenderlo es el ejemplo de la altura. Como media, los hombres son más altos que las mujeres, pero hay muchas mujeres que son más altas que muchos hombres. Existe un solape, al igual que en las habilidades mentales hay un solape considerable entre hombres y mujeres, incluso cuando se encuentra una pequeña desigualdad en la media.
A la altura recurrió curiosamente también Melissa Hines, de la Universidad de Cambridge, para cuantificar las desigualdades entre sexos, en un reciente congreso sobre el tema, de la Organización Europea de Biología Molecular (EMBO) en Heidelberg. Si la diferencia de altura media se representa por un 2, la identidad sexual básica (considerarse hombre o mujer) es mucho mayor (11), seguida de la orientación sexual (6) y el comportamiento infantil en el juego (2,7). Por debajo están la agresión física, la personalidad definida por medidas de dominancia y empatía, y en el escalón inferior está lo relacionado con la capacidad cognitiva. La diferencia en fluencia verbal se representa por un 0,3 mientras que la de rotaciones mentales por un 0,9.
Así que las diferencias cognitivas son pequeñas, menores que las que se dan en el comportamiento en el juego, en plena fase de desarrollo (los niños prefieren los balones y las niñas las muñecas, por simplificar). Esta distinción, a pesar de las directrices actuales de igualdad, sigue apareciendo en los experimentos como factor en el desarrollo de género. Hines las ha estudiado incluso en monos, y los machos se inclinaban por juguetes diferentes y más "de niños" que los escogidos preferentemente por las hembras.
Las matemáticas y las carreras científicas en general son otro tema de debate.
"Es bien conocido que existen más hombres que mujeres en algunas áreas científicas, es verdad en física, ingeniería y matemáticas", recuerda Haier. "La razón es objeto de polémica. Hay datos que sugieren que hay más hombres en la cumbre de la habilidad matemática, de la representación espacial. Estas son habilidades importantes para estas especialidades. No quiere decir que las mujeres no puedan hacerlo, y hay mujeres que son iguales de buenas, pero parece que hay menos mujeres".
Donald Pfaff, de la Universidad Rockefeller (EE UU), estuvo de acuerdo en el congreso de Heidelberg: "En las culturas en las que hay prácticamente igualdad de género no hay diferencias en la media, solo se detectan en el extremo superior, en personas de gran habilidad matemática". Pfaff señala que los experimentos indican que en el desarrollo de estas habilidades influyen tanto los genes como las hormonas y el ambiente, especialmente en el periodo neonatal y en la pubertad.
Los datos se pueden interpretar de muchas maneras y los especialistas en este tema están acostumbrados a que sus conclusiones y sus hipótesis produzcan polémica. Un ejemplo se refiere a la relación entre habilidades mentales y vocación. De las chicas que son muy buenas en matemáticas, dicen, muchas se convierten en médicos, no en matemáticas o ingenieras. La hipótesis, no aceptada generalmente, es que las mujeres prefieren trabajos en los que se relacionan con gente, mientras que los hombres prefieren relacionarse con cosas.
Colom ha revisado, junto a una colega, casi todo lo que se ha hecho en el mundo respecto a rasgos de personalidad en hombres y mujeres y encontró una única diferencia, en general: "Los chicos tienen tendencia a una mayor instrumentalidad y las chicas a una mayor expresividad", resume. Dicho de otra manera, los hombres tienden más a poner su personalidad, su forma de ser, al servicio de un objetivo, mientras que las mujeres dan más valor a la expresión de emociones, a la comunicación, por su propio valor más que por servir para un objetivo.
¿Y la agresividad? Está incluida en la instrumentalidad. El varón tendería a utilizar más la agresividad, y también la dominancia, como medio hacia un objetivo.
Relacionar las diferencias físicas con las diferencias en la capacidad cognitiva, normalmente, para minusvalorar a las mujeres, tiene una larga historia, y la escritora y científica Cordelia Fine se muestra muy crítica con casi todas las teorías modernas en su reciente libro Delusions of Gender. Para Fine, lo que existe es neurosexismo, más que datos de verdad, porque el tema es tan complejo como fascinante.
Pero la disparidad anatómica está ahí. "En el nivel anatómico hay diferencias muy sustanciales entre chicos y chicas. Esto lo saben muy bien los médicos, cuando ven el efecto distinto de los medicamentos en los dos sexos" explica Colom. "Los hombres tienen más asimetría hemisférica, hay una división más acusada de funciones, el hemisferio izquierdo y el derecho están más separados a nivel funcional que en las mujeres", añade. "En las mujeres hay mayor comunicación entre ambos hemisferios, son más flexibles". Esto explica que un traumatismo o derrame cerebral afecta más a ellos que a ellas.
Por eso, el estudio de estas diferencias anatómicas y de sus repercusiones funcionales puede resultar muy importante para estudiar la progresión de enfermedades neurológicas y la rehabilitación tras daños cerebrales. Pero también están los temas no médicos, como comprender cómo surgen las vocaciones, la optimización de estrategias educativas para los estudiantes y muchos más.
"La utilidad específica de estudiar diferencias por sexo en capacidad intelectual, personalidad, emociones y demás es: primero, ganar conocimiento y, si puede ser contrastable, mejor, y segundo, contribuir a que se comprendan mejor fenómenos como el del maltrato. ¿Por qué sucede en España esto, que es ya un mal endémico? A lo mejor no lo estamos haciendo bien", reflexiona Colom.
"Estudiar las diferencias entre sexos es importante, pero no para saber por qué los hombres no preguntan las direcciones ni por qué las mujeres compran de forma totalmente diferente, sino para investigar si existen dos arquitecturas cerebrales básicamente distintas", dice Haier.
En los estudios de inteligencia por imagen cerebral se ha investigado la relación entre la cantidad de materia gris en diferentes partes del cerebro y la inteligencia, así como si aumenta el espesor de la materia gris con el aprendizaje, ya que las técnicas actuales permiten detectar diferencias de fracciones de milímetro.
En un estudio se quería saber si cuando hay más materia gris se obtiene mejor puntuación en el cociente intelectual (CI). Un estudio de Haier hecho en 2004 sobre casi 50 personas (mitad hombre, mitad mujeres) efectivamente encontró una relación directa en algunas áreas del cerebro. "Esto fue muy emocionante, pero luego reanalizamos los datos por separado para los hombres y las mujeres. Pensábamos no encontrar diferencias por sexos para un mismo CI, pero sí las encontramos y fue muy sorprendente".
Lo que encontraron es que en los hombres hay una relación más estrecha entre la materia gris en el lóbulo parietal y la inteligencia, y en mujeres la relación es respecto al lóbulo frontal. Estos datos sugieren que hombres y mujeres tienen arquitecturas cerebrales diferentes aunque muestren el mismo CI, lo que indica que consiguen lo mismo por redes cerebrales distintas.
Colom es escéptico respecto a que las desemejanzas halladas tengan una repercusión funcional. "Yo diría que no", dice. "Los estudios que hay no son los adecuados, no se hacen todavía sobre una muestra de la población general, aunque se harán y entonces lo sabremos
"Si esto es verdad, aunque no estamos seguros de que lo sea", reconoce Haier, "es importante saberlo para dirigir, por ejemplo, la rehabilitación tras los daños cerebrales".
Definición provisional de la inteligencia
La definición de inteligencia consensuada por la comunidad científica es muy sencilla, explica Roberto Colom, catedrático de Psicología: "Es la capacidad de razonar, resolver problemas y aprender". Lo importante del concepto es que integra muchas cosas diferentes y tiene un carácter general.
Definir (y medir) la inteligencia es objeto de debate todavía, pero los especialistas relativizan su importancia, ya que, dicen, en cualquier campo de la ciencia la definición siempre es provisional, mientras aumenta el conocimiento a través de la investigación. En general, la medida de la inteligencia es el reflejo de diferencias individuales en el aprendizaje y en la memoria, dice el experto estadounidense Richard Haier, para quien "se puede progresar en la investigación sin una definición precisa de inteligencia, como pasa en genética sin la definición de gen, o en el estudio de la vida, que no la tiene. Siempre cambian las definiciones".
En los experimentos de estimulación intelectual, las áreas en las que se observa un aumento de materia gris son las relacionadas con funciones básicas: el aprendizaje, la memoria, la atención.
Lo que pasa es que hay diferentes tipos de habilidad intelectual, existe una inteligencia general y otras más específicas, como la relacionada con la rotación mental en tres dimensiones de un objeto, que no es lo mismo que la acumulación de saber que tiene un erudito. Y además, existen personas que tienen la habilidad de recordar secuencias de miles de números y esta habilidad va a menudo acompañada de retraso mental en otros aspectos.
Pero no se puede olvidar, dice Colom, que no hay dos cerebros iguales. La variabilidad en los cerebros humanos es un problema que complica los estudios en neurociencia, ya que para comparar hay que buscar una media, una referencia, y esta es muy difícil de establecer. Ni siquiera los cerebros de los gemelos univitelinos son idénticos.

EL HOMBRE

EL HOMBRE VIVE MÁS Y MEJOR

“Hay algo divino en el aprendizaje. Aprender implica aceptar que la vida no empezó con mi nacimiento. Mis ancestros pasaron por aquí, y yo no hago otra cosa que seguir sus huellas. Todos los libros que he leído fueron escritos por generaciones y generaciones de padres e hijos, de maestros y discípulos. Al igual que tú, yo soy producto de la experiencia de toda esa gente.”

Elieser Wiesel (1928-) Escritor húngaro de nacionalidad rumana. Premio Nobel de la Paz 1986

“Cuando hablas, repites lo que ya sabes; cuando escuchas, con frecuencia aprendes algo.”

Jared Sparks (1789-1866) - Historiador norteamericano.- Presidió la Universidad de Harvard de 1849 a1853 .


O HOMEM VIVE MAIS E MELHOR

“Há algo divino no aprendizado. Apreender implica aceitar que a vida não começou com meu nascimento. Meus ancestres passaram por aqui, e eu não faço outra coisa que seguir seus rastros Todos os livros que tenho lido foram escritos por gerações e gerações de pais e filhos, de mestres e discípulos. Ao igual que você, eu sou produto da experiência de todas essas pessoas.”

Elieser Wiesel (1928-) Escritor húngaro de nacionalidade romena. Prêmio Nobel da Paz 1986

“Quando falas, repetes o que já sabes; Quando escutas, com freqüência apreendes algo.”

Jared Sparks (1789-1866) – Historiador norte-americano –
Presidiu a Universidade de Harvard de 1849 a 1853.