XLXIX CONGRESO INTERNACIONAL DE LA ASOCIACIÓN EUROPEA DE PROFESORES DE ESPAÑOL

Unos 130 profesores de español 

de cuatro continentes se reciclan 

en Ávila

22/07/2014 |  

AGENCIA EFE

Un total de 130 profesores de español procedentes de Europa, Asia, América y África se reciclarán hasta el próximo 25 de julio en Ávila, coincidiendo con la celebración del XLXIX Congreso Internacional de la Asociación Europea de Profesores de Español (AEPE).

EL RECTOR DE LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA, DANIEL HERNÁNDEZ RUIPÉREZ (D) Y EL ESCRITOR VALLISOLETANO JOSÉ LUIS ALONSO DE SANTOS. FOTO: © EFE/RAÚL SANCHIDRIÁN

A la inauguración de esta cita que tendrá lugar en la Escuela de Educación y turismo de la Universidad de Salamanca (USAL) en la capital abulense, han asistido el dramaturgo vallisoletano José Luis Alonso de Santos y el rector de la institución académica salmantina, Daniel Hernández Ruipérez.

Este último ha resaltado la importancia que la USAL concede al aprendizaje del español como lengua extranjera, tal y como a su juicio lo demuestra el hecho de que en 1929 comenzaran los primeros seminarios de español para extranjeros.

Hernández Ruipérez ha apostado por «seguir potenciando» estos cursos en el futuro, con el objetivo de «incrementar la oferta» de seminarios y actividades de la USAL en sus campos y, entre ellos, en el de Ávila, donde a partir de hoy y hasta el viernes tendrá lugar este Congreso Internacional.

Según ha explicado en su intervención la presidenta de la AEPE, Pilar Celma, esta asociación nacida hace casi medio siglo, cuenta con más de 300 profesores de 40 países, con el objetivo de «crear lazos» entre todos ellos, para contribuir a «fortalece su labor».

Para ello, encuentros como el que se celebrará estos días en Ávila servirá como «reciclaje profesional» de los asistentes, así como para propiciar el «intercambio» de experiencias entre todos ellos, aprendiendo cuestiones de interés de la cultura hispánica.

Celma ha repasado algunos de los países de cuatro de los cinco continentes que aportan asistentes a este encuentro, al mismo tiempo que ha vaticinado que en las próximas citas también se podrá contar con asistentes llegados desde Oceanía.

Todos ellos, además de perfeccionar sus conocimientos en español, también tendrán la oportunidad de aprender asuntos relacionados con las artes y la cultura española, a través de la literatura, la música o el cine.

Por ello, entre las actividades programadas, los profesores de español tendrán la oportunidad de conocer una parte de la obra del autor vallisoletano y premio Cervantes Miguel Delibes, cuya primera hora, «La sombra del ciprés es alargada», está ambientada en Ávila en su primera parte.

Además, la coral abulense «Amicus Meus», ofrecerá un concierto, y los poetas abulenses Mario Pérez Antolín y José María Muñoz Quirós, protagonizarán un recital poético, después de que en la inauguración de esta mañana hayan podido escuchar al dramaturgo vallisoletano vinculado a Ávila, José Luis Alonso de Santos.

Pilar Celma ha destacado a los periodistas la proyección del español en Estados Unidos, donde se ha convertido en «la primera lengua extranjera que se estudia» y cuyo crecimiento ha convertido a ese país en el tercero donde más se habla este idioma, después de México y España.

Asimismo, ha subrayado el «gran desarrollo» del español en Asia y en África, aunque en su opinión ese continente es «el gran olvidado» pese al interés por aprender este idioma que, sólo en Costa de Marfil estudian 400 000 personas.

Respecto a los retos de la enseñanza del español, se ha referido a la incorporación de las nuevas tecnologías y a la importancia de que los estudiantes de español «puedan tener una cierta inmersión», para que estén «en contacto directo con el idioma».

CERTIFICADO DE ESPAÑOL

De la Concha apuesta por lograr un 

certificado de español similar a 

Cambridge

22/07/2014 |  

AGENCIA EFE

El director del Instituto Cervantes, Víctor García de la Concha, ha apostado hoy por implantar un certificado internacional de español avalado por este organismo y que consiga el mismo reconocimiento que tiene Cambridge en inglés.

De la Concha ha intervenido en Logroño en una rueda de prensa con motivo de la reunión anual de directores del Instituto Cervantes, en la que también han participado el secretario de esta institución, Rafael Rodríguez-Ponga, el presidente del Gobierno de La Rioja, Pedro Sanz, y la alcaldesa de Logroño, Concepción Gamarra.

Más de 60 directivos del Instituto Cervantes, que cuenta con 86 centros en 44 ciudades de los cinco continentes, analizarán hasta el próximo miércoles, día 23, en La Rioja, diversos proyectos de promoción de la lengua que hablan 500 millones de personas en el mundo y la influencia de las nuevas tecnologías en la enseñanza de esta lengua.

El director del Instituto Cervantes ha defendido que el nuevo Sistema Internacional de Certificación del Español como Lengua Extranjera (SICELE) es un método de acreditación del conocimiento de esta lengua que ha sido pactado por un centenar de universidades.

Para desarrollar el SICELE, ha abogado por la utilización de las nuevas tecnologías, y especialmente internet, ya que ha asegurado que el espacio virtual como lugar de enseñanza crece de manera «vertiginosa e ilimitada».

Ha explicado que todos los institutos nacionales de la lenguas, como el British Council y la Alliance Française, «se ven obligados a afrontar una etapa nueva», en la que la enseñanza presencial ha decrecido.

Sin embargo, ha dicho que el español es lengua curricular que se utiliza obligatoriamente en los centros de segunda enseñanza de la mayoría de los países europeos, por lo que las sedes del Instituto Cervantes «siguen teniendo su sentido, ya que son una referencia por su metodología avanzada» para el aprendizaje de esta lengua.

En esta reunión se abordará la presencia del Instituto en el mundo digital como medio para proporcionar una enseñanza de la lengua «mucho más individualizada y personalizada», ha apuntado.

Para ello, ha dicho que se trabajará en la formación de profesores de español como lengua extranjera, a través de una nueva red que se creará próximamente.

García de la Concha ha detallado que el español se encuentra en expansión en Estados Unidos debido al gran peso demográfico de los hispanohablantes, lo que también ha originado un gran interés en los países de Asia-Pacífico.

Aunque el español tiene un peso del 90 % como segunda lengua en muchos colegios bilingües de Estados Unidos, «la calidad de esta enseñanza es muy escasa», ha asegurado.

También ha lamentado que el Cervantes «haya tardado un poco» en reunirse en la «cuna simbólica de nacimiento del español», que es el Monasterio riojano de San Millán de la Cogolla, donde mañana se celebrará una de las reuniones de trabajo de este encuentro.

Por su parte, Rodríguez-Ponga ha incidido en que reuniones como esta, que en años anteriores se celebraron en Cáceres y Salamanca, permiten a los directores del Instituto Cervantes tener un conocimiento directo de la realidad cultural y lingüística de España.

Así, los directivos pueden difundir mejor fuera del país la diversidad geográfica y patrimonial de España, lo que supone un efecto «multiplicador enorme»; y ha citado el «simbolismo» que tiene San Millán de la Cogolla en la historia del español.

Sanz ha recordado la «estrecha vinculación» que une al Gobierno de La Rioja y a la Fundación San Millán con el Instituto Cervantes, que respaldó la candidatura de los monasterios de Suso y Yuso a Patrimonio de la Humanidad.

Además, ha indicado que el Cervantes es patrono de la Fundación San Millán y que han sido muchas las actividades y proyectos en que han colaborado, como los encuentros de directores de periódicos en español de todo el mundo, las Jornadas Sefardíes y congresos de la lengua, entre otros.

Por último, Gamarra ha señalado que el Ayuntamiento trabaja para consolidar Logroño como la capital del español en internet, consiguiendo que el eje San Millán-Logroño se posicione como referencia internacional de esta lengua.

LA LENGUA VIVA

Pequeñas 

recetas de 

estilo

Amando de Miguel en Libertad Digital - España

En el lenguaje oral se tolera la repetición de "etcétera", aunque baste con dos veces: "Etcétera, etcétera". Más de dos veces parece broma. En el lenguaje escrito es suficiente un etcétera o su abreviatura, etc. Cabe alguna excepción literaria, como en la famosa obra de José María Pemán Los tres etcéteras de don Simón.

En la música o en la retórica la repetición de algunas notas o voces puede ser elegante o efectiva. Sin embargo, en la prosa escrita resulta molesta la reiteración de algunas palabras o frases sin venir a cuento. Por ejemplo, en mis manuscritos me emperro en ciertos adverbios, como mucho, poco, algo. O también pongo el pronombre personal de los verbos cuando no es necesario. Abundan hasta el cansancio expresiones como lo que o ciertos pronombres demostrativos. Hay que ir a una escritura más llana, con menos adornos. En ello estoy. 

Una regla de oro es que la corrección de un texto se beneficia mucho cuando lo lee otra persona. 

El autor se suele empecinar en los yerros.

La lengua española resulta monótona, con sonidos parecidos, con abundancia de palabras graves y con terminaciones repetidas. Por ejemplo, resulta inelegante juntar palabras que terminen en -on. Es una rima horrible. Por ejemplo,

(-) La emoción de la celebración me alegra el corazón.
(+) La emoción de la fiesta me alegra el alma.

En la prosa debemos evitar la rima o la repetición de una palabra en la misma frase o incluso en el mismo párrafo. Para evitarlo disponemos de sinónimos. Entiéndase que los sinónimos no son palabras equivalentes sino afines. Cada una de ellas posee un matiz preciso.

No vamos a dudar de la utilidad que tienen los verbos auxiliares para la formación de frases: ser, estar, haber, tener. Pero, por eso mismo, son poco expresivos. Un buen ejercicio de estilo pasa por la sustitución de esos verbos cuando abunden en el mismo párrafo. Ejemplos,

(-) La sociedad es un conjunto de…
(+) La sociedad consiste en un conjunto de…

(-) La lengua española es monótona
(+) La lengua española resulta monótona

(-) Estoy mal
(+) Me encuentro mal

La expresión en relación a no es correcta (-). Debe sustituirse por en relación con o con relación a.

Hay veces en que se tacha algo de complicado, cuando sería mejor decir difícil. Son cosas distintas. Lo contrario de complicado es sencillo. Lo contrario de difícil es fácil.

FUNDACIÓN DEL ESPAÑOL URGENTE

FUNDACIÓN DEL ESPAÑOL URGENTE

con que, con  qué y conque,  diferencia

Con que equivale a con el cual, con la cual; con qué se usa para preguntar, y conque tiene valor consecutivo, tal como indica el Diccionario panhispánico de dudas, equivalente a así que. La locución con que está constituida por la preposición con y el relativoque: «Esa es el arma con que dispararon al taxista». En estos casos también se puede intercalar el artículo entre la preposición con y el relativo que: «Esa es el arma con la que dispararon al taxista». Cuando se construye con la preposición con y la conjunción que, no se intercala ningún artículo, como en «Para llevar a cabo el proyecto basta con que el director lo apruebe». La forma con qué está constituida por la preposición con y el interrogativo o exclamativo qué (este qué siempre es tónico y lleva tilde). Puede aparecer tanto en oraciones interrogativas o exclamativas directas como en oraciones interrogativas o exclamativas indirectas. Directas: «¿Con qué se escribió este texto?», «¿Con qué votos cuenta el partido?» o «¡Con qué paciencia trataba al público!». Indirectas: «No sé con qué se escribió este texto» o «Me pregunto con qué votos cuenta el partido». Obsérvese que en las oraciones interrogativas o exclamativas indirectas no aparecen los signos de interrogación o exclamación, frente a lo que ocurre con las oraciones interrogativas o exclamativas directas. Conque es una conjunción ilativa y es palabra átona. Equivale a así que, por tanto, por consiguiente: «Ya se resolvió la situación del equipo; conque ahora todos estaremos más tranquilos». En términos generales, la locución con que puede reemplazarse por con el cual, con la cual y sus plurales; con qué se utiliza en las preguntas y exclamaciones y conque expresa consecuencia, y puede reemplazarse porasí que.

HAZ, HAS, AS...

 CARMIN QUIJANO 

¿Cuándo usar “haz”, “has” o “as”?

No es un secreto que el español posee un gran léxico, pues se nutre de lenguas tan diversas como el latín, el árabe y hasta el inglés. Sin embargo, a pesar de poseer un incontable inventario de términos, a nuestro idioma a veces le gusta complicarnos la vida con palabras que suenan exactamente igual, pero que difieren en significado.
 
Este es el caso del famoso trío “haz”, “has” y “as”, palabras homófonas que nos causan un gran dolor de cabeza a la hora de escribirlas. Pero te tengo buenas noticias. Ya puedes guardar la aspirina, pues hoy te daré las claves para que puedas distinguirlas y usarlas correctamente.
 
Empecemos por “haz”, con “h” y “z”. Esta palabrita proviene del verbo “hacer” e indica un mandato. Por ejemplo, “Juan, haz la tarea” o “Haz la cena”. Un buen truco para saber si debes escribir “haz” (con “z”) es que la sustituyas en tu oración por la frase “quiero que hagas”. Si tiene sentido la oración, va con “z”. De lo contrario, va con “s”.
 
Aunque suena igual a “haz”, la palabra “has” es totalmente diferente. “Has”, con “s”, proviene del verbo “haber” y se emplea para formar tiempos compuestos. Por ejemplo, “Has dominado perfectamente el idioma español”.  En estos casos, “has” se comporta como un verbo auxiliar. Por eso siempre lo verás acompañado de un verbo en participio (-ado e –ido).
  
Por último, “as”, sin “h” y con “s”, se refiere a la carta o naipe que lleva el número uno  y también a la persona que sobresale de manera notable en un ejercicio o profesión. Por ejemplo, “Tengo el as de corazones” o “Mario es el as de la aviación”. No debes confundir esta palabra con “haz” ni “has”.
 
Así que “haz” el ejercicio, pon en práctica lo que “has” aprendido hoy y sin duda te convertirás en el “as” del idioma español.

COMUNIDAD DE PAISES DE LENGUA PORTUGUESA

 Guinea Ecuatorial entra en la Comunidad de Países de Lengua Portuguesa

Obiang decretó la cooficialidad del portugués aunque el 90% de la población habla español

Le ha costado ocho años, pero el miércoles verá cumplido otro de sus sueños. Teodoro Obiang conseguirá que Guinea Ecuatorial sea admitido como miembro de pleno derecho de la Comunidad de Países de Lengua Portuguesa (CPLP).

Durante estos ocho años de intentos, el presidente del país ha tenido que superar varios retos, el mayor de los cuales no era que casi el 90% de la población hablara español, ni siquiera que la petición de adhesión a la comunidad lusófona fuera escrito en castellano. Durante años, Portugal vetaba el ingreso si Guinea mantenía la pena de muerte.

El próximo miércoles, en la cumbre de Timor, que reúne a los dirigentes de los ocho estados pertenecientes a esta comunidad (Angola, Brasil, Cabo Verde, Guinea-Bissau, Mozambique, Portugal, Santo Tomé y Príncipe, y Timor), se aprobará el ingreso a todos los efecto del noveno, Guinea Ecuatorial que, desde 2010, asistía a las cumbres en calidad de observador. Un año después, Obiang decretó que el portugués era lengua cooficial del país, al igual que el español y el francés; sin embargo, en la práctica, esta lengua no existía ni en la calle ni en la administración.

Guinea Ecuatorial puede esgrimir que tiene tantas raíces portuguesas como españolas. El navegante Fernando de Pó descubrió el país en 1474 y hasta 1778 perteneció a la corona portuguesa. En ese año, Carlos III de España firmó un protocolo con María I de Portugal para intercambiar Guinea por territorios brasileños. Hasta 1969 Guinea no consiguió la independencia de España; diez años después Teodoro Obiang Nguema se hacía con la dirección del país.

El gran valedor para que Guinea Ecuatorial ingrese en la comunidad portuguesa es el presidente de Angola, José Eduardo dos Santos. Entre él y Obiang existe una amistad cimentada en el acceso al poder casi a la vez y en situaciones similares; y con las mismas armas se mantienen en él.

Por el lado contrario, el mayor rechazo para la incorporación de esta pequeña nación en habitantes -700.000-, pero grande en recursos energéticos fue siempre Portugal, que exigía que el portugués fuese una lengua de uso -más alllá del decreto- y que se eliminara la pena de muerte. En 2012, en la cumbre de Maputo (Mozambique), Portugal mantuvo el veto, aunque Brasil, Timor y Santo Tomé añadían su voto favorable al de Angola.

Pero desde entonces, Obiang va cumpliendo las condiciones de incorporación, incluso está aprendiendo el idioma. Su Gobienro ha firmado con Portugal acuerdos para la formación de profesores y de funcionarios en esa lengua. Y, lo que más ha costado, este febrero Obiang se comprometió a congelar la pena de muerte, semanas después de haber ejecutado a cuatro personas.

La función de la CPLP -creada en 1996- no va más mucho más allá de una reunión bianual de jefes de Estados para tratar temas culturales y sociales, y de pocos efectos prácticos. Ni siquiera el acuerdo para una ortografía común, aprobado en 1990, se ha implantado en todos los países miembros. Sin embargo, Guinea Ecuatorial busca una mayor presencia en la comunidad internacional y así ir lavando su imagen de régimen dictatorial. El país es miembro también de la Organización de Países Iberoamericanos, aunque no de la organización de países francófonos.

Además de sus reservas energéticas, Guinea es cortejada por su voto en la ONU, como se vio recientemente con la entrevista del presidente español, Mariano Rajoy, en la cumbre de países africanos del pasado mes.

Ya con 35 años en el poder, el presidente Obiang tienen el honor de dirigir el país del mundo con la mayor desigualdad: es el 40º por Producto Interior Bruto, teodoricamente con más de 17.278 euros per capita -España, 22.400-, pero en el índice de desarrollo humano ocupa la 136º posición. Pese a la riqueza, la mitad de los guineanos no tiene ni agua potable.

FUNDACIÓN DEL ESPAÑOL URGENTE

FUNDACIÓN DEL ESPAÑOL URGENTE

bono de titulización  de activos, mejor  que ABS

La expresión bono de titulización de activos (BTA) es una adaptación al español del anglicismo asset-backed security (ABS). En relación con las medidas de política monetaria anunciadas por Mario Draghi para reactivar el crédito y la economía en Europa, en los medios informativos aparecen a menudo frases como «Draghi dice que habrá compras ABS» o «Draghi ha anunciado que pondrá en marcha compras de ABS». El glosario del Fondo Monetario Internacional desarrolla la sigla ABS como asset-backed security, expresión que aparece traducida en diversos documentos de esta misma organización, así como del Banco Central Europeo, como bono de titulización de activos. Del mismo modo se recoge en el glosario sobre la crisis de la Unión Europea. Se trata, de acuerdo con el Diccionario económico de expansion.com, de bonos respaldados por una determinada cartera de activos cuyos flujos sirven para atender los pagos de dicho bono. Mediante la titulización, unos activos no negociables en el mercado organizado (la cartera titulizada) se transforman en instrumentos negociables, que son los bonos de titulización.  Aunque bono de titulización de activos es la expresión recomendada, también es posible optar por valor respaldado por activos, también de amplia difusión y recogida en el Diccionario de términos de la Banca, de José Mateo Martínez, aunque es una variante demasiado genérica y abierta a imprecisiones, pues las cédulas hipotecarias son valores respaldados por activos, pero no se consideran bonos de titulización de activos. Así pues, en los ejemplos anteriores habría sido preferible escribir «Draghi dice que habrá compras de bonos de titulización de activos» y «Draghi ha anunciado que pondrá en marcha compras de valores respaldados por activos». Por otra parte, se recomienda emplear la sigla española BTA, mejor que la inglesa ABS. En caso de optar por esta última, lo apropiado es escribirla la primera vez entre paréntesis, acompañada de su desarrollo en inglés, así como de una traducción al español: «Esta batería de medidas que el BCE está estudiando también incluye un programa de compra de valores respaldados por activos (asset-backed securities o ABS, según sus siglas en inglés)».