El verbo reforestar significa ‘repoblar un terreno con plantas forestales’, por lo que no es adecuado decir quese reforestan árboles.
Pese a ello, en las noticias se leen ocasionalmente frases como «El plan consiste en reforestar árboles autóctonos en la zona», «Una empresa riojana de calzado crea un bosque para reforestar 6000 árboles» o «Reforestarán un millón de árboles en los terrenos recuperados».
Si se emplea ese verbo, lo adecuado es decir que se reforesta un área, una zona, un terreno… con árboles u otras plantas forestales.
También es posible reformular la frase con los verbos plantar o replantar, que sí admiten sustantivos comoárboles o plantas como complemento directo: «Se plantarán/replantarán árboles».
Así, en los casos anteriores, lo adecuado habría sido escribir «El plan consiste en reforestar la zona con árboles autóctonos», «Una empresa riojana de calzado crea un bosque para replantar 6000 árboles» o «Reforestarán los terrenos recuperados con un millón de árboles».
Desistir de algo, con la preposición de, y no desistir en algo, es la expresión adecuada.
Sin embargo, en los medios informativos es habitual encontrar frases como «El organismo invitó a quienes desean cruzar la frontera de manera ilegal a desistir en su intención» y «Barcelona, a punto de desistir en contratar a Juan Guillermo Cuadrado».
Tal como indica el Diccionario panhispánico de dudas, desistir, en el uso general, es un verbo intransitivo y, cuando lleva un complemento, este aparece introducido por la preposición de: «Aspiraba a recuperarse para el ciclismo profesional, pero ha decidido desistir (de su empeño)».
Así pues, en los ejemplos anteriores lo recomendable habría sido escribir «El organismo invitó a quienes desean cruzar la frontera de manera ilegal a desistir de su intención» y «Barcelona, a punto de desistir de contratar a Juan Guillermo Cuadrado».
El mismo diccionario señala que en países como México y Chile se utiliza también —y se trata de un uso válido— como pronominal: «Angélica Fuentes pide a Vergara desistirse de acusaciones y negociar».
Todo ello no quita para que desistir pueda ir seguido de en si el complemento que esta preposición introduceno viene regido o exigido por el verbo, sino que es un complemento circunstancial, como en «¿No iban a desistir en primera instancia?», equivalente a «¿No iban a desistir entonces?», donde no se especifica aquello que se abandona, sino el momento en que se desiste.
Rubén Conde en Cultura Viva, Publicado em 6 fevereiro 2016
Desde 1713, la Real Academia Española es la institución que se encarga de trabajar por y para la lengua española, en su unidad, regulación y preservación. La magnitud de la obra llevada a cabo por la Academia se entiende en relación con la acción panhispánica que llevó a cabo desde el siglo XIX; en 1871, con la fundación de la Academia Colombiana, se sucedieron las apariciones de las veinte academias restantes que en el año 1951 crearon la Asociación de Academias de la Lengua Española (ASALE), donde actualmente colaboran las veintidós academias de España, América y Filipinas.
1. Los directores
A lo largo de su historia, la Academia ha tenido un total de veintinueve directores; el actual director, Darío Villanueva, ostenta el cargo desde enero de 2015. En la página de la RAE se especifica el tiempo en el que pueden estar en el cargo: "Según los estatutos vigentes (1993), la permanencia en el puesto es de cuatro años, aunque el titular de la dirección puede optar, excepcionalmente, a dos reelecciones."
Darío Villanueva, actual director de la RAE.
2. Los académicos
Actualmente, hay cuarenta y seis académicos de número en la institución; cada plaza se corresponde con las letras del alfabeto. En sus comienzos, la institución estaba compuesta por veinticuatro académicos de número, que representaban cada una de las letras mayúsculas; posteriormente, se amplió el número de plazas en la institución, al introducir las sillas designadas con las letras minúsculas.
Además, la RAE cuenta con un amplio número de académicos correspondientes, que contribuyen con sus trabajos e investigaciones al desarrollo de los objetivos de la institución. También está presente la figura del académico honorario, que, según la página web de la RAE, su propuesta "deberá ser firmada por cinco académicos numerarios y, en la votación requerida para ser elegido, será necesaria la unanimidad de los votos emitidos".
3. Las sedes
La Real Academia cuenta con dos sedes en Madrid; el edificio de la RAE, situado entre las calles Academia, Felipe IV y Ruiz de Alarcón, se construyó entre los años 1891 y 1894. La otra sede, la del Centro de Estudios de la RAE y de la ASALE, tiene su ubicación en la calle Serrano. En esta sede se encuentran el Departamento de «Español al día», el Instituto de Lexicografía, el Instituto Rafael Lapesa y Tecnología. Este centro fue cedido por el Gobierno en el año 2007.
4. Dejó de ser Real... por poco tiempo
Fue durante la Segunda República, cuando, según explica el académico de número José Manuel Sánchez Ron, "se decretaba en ocho artículos la disolución y expropiación de las Academiasy la creación de un Instituto Nacional de Cultura que asumía todos los poderes y propiedades. Tal Instituto no llegó, sin embargo, a reunirse nunca."
5. La Nueva Gramática de la Lengua Española
En el año 2009 salió a la luz la Nueva Gramática de la Lengua Española (NGLE), la primera gramática desde 1931. El ponente de la misma, Ignacio Bosque, también fue el encargado de dirigir, junto con Violeta Demonte, la Gramática Descriptiva de la Lengua Española (GDLE) del año 1999. Ambas gramáticas se dividen en tres volúmenes, si bien en la última publicación uno de ellos está dedicado a fonética y fonología, además de los correspondientes de morfología y sintaxis.
6. Español al día
El Departamento de "español al día" de la RAE nació en 1998 con el objetivo de responder a aquellas consultas lingüísticas que antaño llegaban a la Academia por otros cauces más 'rudimentarios', aunque igual de eficaces. En la página de la RAE hay un apartado sobre consultas lingüísticas y su correspondiente contestación. Además, este departamento es el encargado de redactar los borradores del Diccionario Panhispánico de Dudas (DPD), que posteriormente son revisados por una comisión de académicos creada ad hoc.
7. Los corpus en un solo clic
Según la Real Academia, "en lingüística, se llama corpus a un conjunto formado por miles de textos (novelas, obras de teatro, guiones de cine, noticias de prensa, ensayos, transcripciones de noticiarios radiofónicos o televisivos, transcripciones de conversaciones, discursos, etc.) y cientos de millones de formas". Actualmente hay disponibles cuatro corpus en el sitio web de la Academia —Corpes XXI, CREA, CORDE y CDH— que pueden ser consultados en este enlace del banco de datos.
8. La Ortografía de la lengua española
Publicada en 2010, la última edición de la Ortografía de la lengua española es una obra que incorpora numerosas novedades, como la exclusión de los dígrafos ch y ll, la eliminación de la tilde diacrítica en el adverbio solo y en los pronombres demostrativos, la adaptación a la ortografía española de los latinismos y extranjerismos adaptadados —véase cuórum o pádel— y las normas sobre la escritura de prefijos. Todas las novedades, aquí.
9. La RAE, también en Twitter
Desde el 2011, la Real Academia tiene presencia en Twitter; mediante laetiqueta #RAEconsultas, se atiende a todas aquellas cuestiones lingüísticas de manera rápida, sencilla y directa.
El verbo remover puede utilizarse para aludir a la destitución de alguien de su cargo o empleo.
En los medios es posible ver frases como «Piden remover al juez acusado de abuso de menores», «El senador dijo que no era viable remover al gobernador» o «Sospechan del INE por remover consejeros en Veracruz».
Contrariamente a la creencia que se ha extendido sobre su mal uso, las numerosas definiciones incluidas en los principales diccionarios del español incluyen para el término remover el significado de ‘deponer o apartar a alguien de su empleo o destino’ o ‘destituir (a alguien) o apartar(lo) de su cargo’. De hecho, en el Diccionario académico de 1817 ya aparecía removercomo ‘deponer a alguno de su empleo o destino’.
De este modo, además de las acepciones usuales que se le atribuyen a ese verbo, como ‘pasar o mudar algo de un lugar a otro’ o ‘mover algo, agitándolo o dándole vueltas’, se encuentra la ya mencionada, por lo que los ejemplos anteriores son válidos.
Asimismo, el sustantivo derivado remoción es frecuentemente utilizado, sobre todo en el ámbito del derecho, para aludir a la ‘privación de cargo o empleo’ («Katopodis exigió la remoción de toda la cúpula policial del municipio»).
Palabras que nunca creíste que están en el diccionario de la RAE
La Real Academía Española de la Lengua se actualiza constantemente en función de los hablantes del idioma. Por ello incluye en su diccionario palabras extrañas y polémicas
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La RAE es la máxima institución en lo que al idioma español se refiere. Por ello, se actualiza para incluir nuevos términos y normativas que responden al constante cambio del lenguaje en la sociedad. Algunos de los términos admitidos han despertado el asombro y el enfado de muchos hablantes. En esta nota te compartimos algunos de ellos.
La máxima academia de la lengua española edita cada determinado tiempo el Diccionario de la Lengua Española que en la actualidad también se encuentra online para que todos los hablantes de este idioma puedan realizar sus consultas en la web.
Cada edición de un nuevo diccionario despierta críticas por parte de lingüistas, gramáticos y especialistas en la lengua y la edición más reciente no fue la excepción. Muchas personas se declararon en contra de la incorporación de algunos términos que resultan extraños, vulgares y hasta para muchos, discriminatorios.
A continuación, te mostramos algunos de los términos más extraños y polémicos que forman parte del DRAEy son aceptados por este organismo oficial del idioma.
Las palabras más extrañas
Descambiar: suena más que extraño, pero este término es aceptado por la RAE y hace referencia a deshacer un cambio. Resulta un poco entreverado, pero se utiliza para decir que se va a devolver una compra realizada.
Papahuevos: no se utiliza en nuestro país, pero hace referencia directa a papanatas, o sea, que es un sinónimo de ese término.
Bluyín: la RAE suele tomar términos extranjeros y castellanizarlos. Este es el caso de bluyín que significa pantalón vaquero y viene Blue jean.
Papichulo: probablemente lo hemos escuchado o utilizado, pues la RAE ha incluido este particular término que significa “Hombre que, por su atractivo físico, es objeto de deseo”
Términos en desuso
Uebos: esta palabra no hace referencia a lo que se piensa. Viene del latín Opus que significa “necesidad”. De ella probablemente viene la expresión “manda huevos”.
Embeber: otro término en desuso que sigue siendo aceptado por la RAE y significa en un acepción más popular “absorber otro líquido”. Normalmente, los hablantes utilizan en su lugar simplemente “absorver”.
Palabrimujer: un término muy raramente oído, pero que la RAE considera que sigue siendo parte del lenguaje. La palabra se utiliza para hacer referencia a un hombre que tiene el tono de voz como de mujer
Palabras polémicas que incluye el DRAE
Mariconada: si bien este término se ha calificado como malsonante, se reconoce su uso y por ello se incluye en el diccionario. Muchas personas han expresado su desacuerdo por la inclusión de esta palabra, ya que consideran que es una adjetivo homofóbico que no debería acpetarse.
Judiada: otro término que ha despertado polémica por su primera acepción que significa “mala pasada”. La Federación de Comunidades Judías de España ha solicitado la eliminación de esta acepción ya que es considerada ofensiva.
Sudaca: este es un caso similar al anterior y se considera un adjetivo despectivo por lo que varios críticos han solicitado su eliminación del DRAE.
La palabra hándicap, con tilde en la primera a, es una adaptación adecuada del inglés handicap con el sentido de ‘desventaja o circunstancia desfavorable’, y como tal se recoge en la vigesimotercera edición del Diccionario académico.
Sin embargo, el término inglés aparece en los medios de comunicación con frecuencia: «En sus respectivas intervenciones todos ellos coincidieron en poner de manifiesto el fuerte handicap que representa la marca España» o «Cuenta con el apoyo de parte de la afición por su esfuerzo y entrega, pero tiene el handicap de la edad».
Aunque en el Diccionario panhispánico de dudas, publicado en el 2005, se ofrecían alternativas apropiadas al término inglés y a su adaptación española,como desventaja, obstáculo, inconveniente o impedimento (opciones que siguen considerándose válidas), el abundante uso de la forma adaptada ha favorecido su inclusión en el Diccionario académico con este sentido.
Por ello, en los ejemplos anteriores podría haberse optado por utilizar tanto estas últimas alternativas españolas ya asentadas como la adaptación del anglicismo. El plural de la forma española adaptada es hándicaps.
El Instituto Cervantes renueva sus previsiones de expansión para el idioma en su anuario de datos
30 años, más o menos, lleva el Gobierno de España calculando (a través de diferentes organismos pero, sobre todo, del Instituto Cervantes) el número de hispanohablantes que andan por el mundo. Echar la cuenta es difícil, los criterios son escurridizos, pero podemos establecer referencias. Hace tres décadas, el mundo tenía 430 millones de personas que hablaban español como primera lengua. Hoy, rondan los 470 millones, a los que hay que añadir 68 millones de personas que tienen una competencia alta pero no completa del idioma.
Más: en los años 80, el número de estudiantes de español andaba por los 14 millones. Hoy, supera la cuota de los 21 millones, aunque lleva algunos años estancado. Y el conjunto da una porcentaje: el 6,7% de la población mundial habla español en este momento. El porcentaje subirá hasta el 7,5% en 2030 y al 10% en "tres o cuatro generaciones". En cambio, la proporción de hablantes nativos de chino e inglés desciende porque sus comunidades crecen más despacio que la población del mundo.
Los datos pertenecen al Anuario del Instituto Cervantes, El español en el mundo, en su edición de 2016, que se ha presentado en Madrid esta mañana. ¿Todos contentos con la expansión del idioma? No del todo. Víctor García de la Concha, el director del Cervantes, ha dicho que somos más pero que hablamos peor. "No hay duda de que estamos ante un caso de uso empobrecido del español. Alguna vez he usado la palabra 'zarrapastroso' para definir esta situación. Es un problema de escasa lectura y de deficiente educación".
Base de datos
El anuario del Cervantes, en realidad, incluye un capítulo de datos y otro literario, dedicado a la segunda parte del Quijote. La primera parte es la que nos interesa esta vez, desde lo más básico, el cómputo global de hablantes de español. David Fernández Vítores, profesor de Traducción e Interpretación de la Universidad Complutense y responsable de contabilidad del estudio explica que es difícil definnir los criterios que definen quién es un hispanohablante nativo y quién no lo es. Por principio, el Cervantes ha decidido ser más riguroso que en ediciones anteriores.
Eso significa, por ejemplo, que 1,5 millones de mexicanos que tienen por primera lengua algún idioma de origen americano han salido de la categoría de hablantes nativos y han entrado en el grupo de competencia limitada. Hay casos parecidos en otros países. Por eso, el resultado global, los 470 millones de hablantes, es el mismo que en la edición de 2014, no ha crecido a pesar del vigor demográfico de América Latina.
A otra cosa: de los estudiantes de español ya hemos hablado, pero aún podemos indagar en dónde están, porque el Cervantes los coloca en el mapa. Estados Unidos tiene 7,8 millones de alumnos en sus spanish programs. Brasil, 6,1 millones, Francia, 2,6... Después, aparecen Italia y Alemania (ya por debajo del millón de estudiantes) y así hasta los 21,25 millones de personas que tratan de aprender nuestro idioma en el mundo. Al margen de los datos, los responsables del Cervantes dieron su interpretación analógica del mercado de la enseñanza en el mundo. Un par de conclusiones: Primero, África Subsahariana es un mercado que crece; y segundo, la enseñanza reglada de idiomas está perdiendo demanda en todo el mundo y no sólo para el idioma español. Ahora, los estudiantes aprenden por su cuenta y, en cambio, demandan más certificados y más cursos especializados.
Después de la educación va la ciencia. Llevamos años con la cantinela de que el español es un idioma irrelevante en la comunicación científica, donde el inglés es mucho más que el idioma del entendimiento común: es la herramienta única. ¿Algún cambio? El anuario del Cervantes dice que el 0,8% de los papers (con perdón) aparecen escritos en español. Seguimos con las miguitas.
Otra cosa es la divulgación del conocimiento. El español en el mundo habla, entre otras cosas, de Wikipedia, que nos puede gustar más o menos, pero que es una buena medida de la demanda de información en distintos idiomas. Al respecto, hay una buena y una mala noticia. La mala: la edición en español de Wikipedia es sólo la décima del mundo en número de artículos. Por delante aparecen versiones de idiomas con muchísimos menos hablantes: sueco, neerlandés, alemán, francés, cebuano, ruso, italiano, vietnamita... La buena: la edición española es la segunda más visitada después del inglés.
Y faltan las redes sociales. El Cervantes dice que el español es el segundo idioma en Facebook (142 millones de usuarios) y en Twitter, aunque los usuarios en japonés escriben más.
